(-教案)瑞雪图

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1、.瑞雪图第一课时一、引入课文。1.大家喜欢下雪吗？2.讲述：四十几年前，在我国的胶东半岛上，下过一场大雪。当时，正是自然灾害严重，农业欠收的时候，这时候下一场雪是多么的及时啊！著名作家峻青怀着异常快乐的心情写了一篇文章?瑞雪图?，今天我们一起来学习。二、整体感知，学习字词。〔一〕学习字词1.师范读，生边听边划记生字词。2.认读生字，相机释义。瑞雪胶东半岛骤然彤云密布簌簌万籁俱寂咯吱嗬眺望粉妆玉砌投掷3.给生字扩词。4.比拟形近字。瑞端；眺挑逃桃；掷郑5.默读课文，推荐好词语，提出不理解的词语，师生答疑。〔二〕整体感知课文1.生默读课文，说

2、说课文写了什么内容。2.生有感情的自课文，对照金钥匙思考课文是按什么顺序记叙的？3.指名分自然段读课文，思考课文可以分为几个局部。4.师总结：课文按照事情开展的顺序可以分为4局部，一、下雪前；二、下雪时；三、下雪后；四、点题，赞扬雪景。三、再读课文，要求准确流畅。1.点名读，师生评议。主要侧重字音准确，是否流畅等。2.全班齐读。第二课时下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。.一、旧知导入。课文是按什么顺序记叙的，可以分为几个局部？二、学习课文，理解课文。〔一〕学习课文第一局部。1.指名读课文，思考：下雪前，天气有什么变化？2.齐读课文，

3、说说这一段主要写了什么？能不能用一个词语来概括这一段的主要内容？〔板书：骤然变冷〕〔二〕学习课文第二局部。1.齐读课文，思考：这是一场怎样的雪？从哪些词语可以看出来？2.默读课文，找出这一段的的象声词，说说它们模拟了怎样的声音。3.自渎课文，想想这一段怎样才能读得更好。4.总结：“开场的时候，还伴着一阵小雨。〞——读得轻、快。“大片大片〞“彤云密布〞——读得厚重。“夜里……〞——读得轻，脆。5.师范读。生揣摩，再读。给本段课文加上小标题。〔板书：雪大夜静〕〔三〕学习课文第三局部。1.师范读课文，生思考105页填空题：雪后的风光，先写〔〕，

4、再写人；先写色彩，再写〔〕；先写静，再写〔〕；先写〔〕，再写近处。2.课文，找到写“景物、人物〞“色彩、声音〞“静景、动景〞的句子，读给教师和同学听。3.读下面2组句子，说说哪句更好一些，为什么？那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿。那些落光了叶子的树木上，挂满了银条儿。那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了雪球儿。4.指导朗读。试一试，怎样才能读好这一自然段。强调读好“嗬〞“蓬松松沉甸甸〞“毛茸茸亮晶晶〞等词语。比拟枯枝被积雪压段的“咯吱〞声与人踩在雪地上发出“咯吱咯吱〞

5、声的不同读法。5.总结：通过语速语调的轻、重、缓、急表现人们雪后的愉悦心情。下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。.6.根据教师的指导，有感情的读课文。说说这一局部用一个什么样的标题适宜。〔板书：景美人欢〕〔四〕学习课文第四局部。1.齐读课文。说说作者向我们描写了哪些“图画〞。2.师生补充“瑞雪兆丰年〞的理由。三、总结全文。1.说说你学了这篇课文有什么收获？2.你还有什么疑问？3.齐读课文。四、布置作业：根据自己的理解，画一幅?瑞雪丰年图?下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。