A6 小学数学《认识锐角和钝角》课堂讲授案例

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1、《认识锐角和钝角》教学设计基本信息学校姓名学科数学能力维度√学法指导所属环境√多媒体教学环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学环境√多媒体教学环境教学主题人教版小学数学二年级上册第三单元《角的初步认识》例5《认识锐角和钝角》教学对象及特点教学对象为二年级上学期的学生，在例1到例4的教学中学生已经对各种大小不同的角有了印象，具备一定的学习基础。但二年级的学生还没有学习有关角的度量的知识，教学时，让学生能把一个角和直角进行比较，知道它是锐角或钝角就可以。同时，学生年龄尚小，应通过动手操作，帮助学生完成对角从直观到抽象的认识，并需要教师设计有趣味性的课堂活动来调动学

2、生的学习兴趣。教学内容及分析例5认识锐角和钝角，教材通过让学生用三角尺上的直角比实物上的角的活动，抽象出锐角、钝角的图形，说明角的名称，让学生从分类的角度初步认识锐角和钝角。教学目标1.结合生活情境及操作活动，初步认识锐角和钝角，会用三角尺上的直角来判断锐角和钝角。2.在活动中充分感知锐角和钝角的大小，体验几种常见角之间的关系，培养学生的观察、分析和实践能力。3.通过趣味课堂活动，培养学生的数学兴趣和合作意识。教学重点初步认识锐角和钝角。学习难点灵活运用三角尺上的直角来判断锐角和钝角。所选技术希沃白板技术使用的目的1.希沃白板蒙层功能：增强教学的神秘感，加深学

3、生对新概念的记忆。2.希沃白板学科工具——尺规：有助于知识和技能的形象化与直观化，建立知识之间的关联，有助于学生理解重点和关键问题，为学生参与知识理解和建构提供了丰富的学习支持。3.希沃白板课堂活动——超级分类：有助于知识和技能的形象化与直观化，有助于学生理解重点和关键问题，为学生参与知识理解和建构提供了丰富的学习支持。4.希沃白板在线画板：一个电子化的“活动角”的展示过程，有助于学生理解重点和关键问题，为学生参与知识理解和建构提供了丰富的学习支持，关注学生的不同需要，引发学生感知、记忆、想象、创造等思维活动。5.希沃白板课堂活动——分组竞争、判断对错。巩固学

4、生对本课重难点知识的掌握和理解，丰富课堂活动形式，提高学生的参与热情和学习兴趣。教学过程教学过程（课堂讲授环节）：一、比一比——用三角尺判断直角、锐角、钝角师：同学们刚刚在数学书、队旗、红领巾上找到了这么多个角，看来同学们已经记住了角的特点（一个顶点、两条边）。（课件出示抽象出来的角的图片）那这么多角，长得也都不太一样，你们能试着给它们分分类吗？预设1：分成两类，一类是直角，一类不是直角。预设2：分成三类，一类是直角，一类比直角大，一类比直角小。师：同学们真善于观察！通过大家的发言，老师听到了你们都发现了直角，是吗？能用手中的三角尺再来比一比哪些是直角吗？生：

5、操作，用三角尺中的直角进行比一比。生：请一名同学到白板前，借助白板中的“尺规”进行比一比，找到图中的直角。师：同学们利用三角尺中的直角能够准确找出图形中的直角，很了不起！那其余的角和直角有什么关系呢？我们再来用三角尺比一比。生：用学科工具“尺规”进行比一比。师：像这样比直角小的角，我们称为“锐角”（擦除蒙层）；比直角大的角，我们称为“钝角”（擦除蒙层）。二、分一分师：同学们你们记住了吗？我们一起完成分类吧！生：到白板前借助“课堂活动——超级分类”完成角的分类。拖拽图形至相对应的分类下。三、变一变——用活动角感知大小师：同学们用小小三角板既能判断出直角，又能根据

6、大小关系判断出钝角和锐角，老师太佩服你们了！现在老师化身魔术师，我能随意的变幻出不同大小的角，你们信吗？（借助数学画板呈现直角——不同大小的锐角——不同大小的钝角，教师边演示，学生边说角名称。）接下来同学们就用手中的活动角和你的小同桌也这样来考一考吧！（同桌展示）小结：当直角的开口变小的时候，我们得到了锐角；变大的时候，我们得到了钝角。四、赛一赛分组竞争，找出锐角。分组竞争，判断对错。《认识锐角和钝角》教学反思基本信息学校姓名学科数学能力维度√学法指导所属环境√多媒体教学环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学环境√多媒体教学环境教学主题人教版小学数学二年级上册

7、第三单元《角的初步认识》例5《认识锐角和钝角》教学内容及分析例5认识锐角和钝角，教材通过让学生用三角尺上的直角比实物上的角的活动，抽象出锐角、钝角的图形，说明角的名称，让学生从分类的角度初步认识锐角和钝角。教学目标1.结合生活情境及操作活动，初步认识锐角和钝角，会用三角尺上的直角来判断锐角和钝角。2.在活动中充分感知锐角和钝角的大小，体验几种常见角之间的关系，培养学生的观察、分析和实践能力。3.通过趣味课堂活动，培养学生的数学兴趣和合作意识。教学对象及特点教学对象为二年级上学期的学生，在例1到例4的教学中学生已经对各种大小不同的角有了印象，具备一定的学习基础。

8、但二年级的学生还没有学习有关角的度量的