探究物质的密度教学反思

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1、探究物质的密度教学反思《探究物质的密度》这一节是力学当中非常重要的一节，需要掌握的知识点很多，主要有以下几点：1）学生要知道引入密度的意义，即同种物质的质量、体积相等，不同物质的质量、体积不等；2）密度的概念；3）密度的公式；4）密度的单位；5）密度公式的应用。《探究物质的密度》这一节需要培养多方面的能力。1）让学生根据他们的数据进行讨论、分析，引出密度的意义；2）根据密度的意义让学生自己得出密度的概念；3）能联系生活中的许多东西理解密度的概念；3）会根据密度的公式推出密度的单位；4）要有一定的运算能力。这一节本人的理念是：由于是概念教学，物理概念的建

2、立要符合学生的认知规律和生活经验，避免密度把密度概念直接灌输和强加给学生，依据建构主义的学习理论和教学心理学原理，在密度概念教学过程中，应通过形象化的实验，充分发挥学生主动探究的积极性，引导学生在合作探究、小组讨论的过程中自主建构密度概念，教师仅仅是学生概念学习的引导者、促进者和帮助者。第5页通过上课来看初步达到了教学目的，但在学生自主学习习惯上还要强化引导。反思二：探究物质的密度教学反思本节是这一章的重点，一是密度的概念、公式及应用，这是整个初中物理的重要基础知识，是后面学习浮力、液体压强的基础；二是科学探究方法的学习和掌握既是物理课程的目标，也是物

3、理教学的重要内容。密度的概念没有直接给出，而是通过学生自己提出问题、大胆猜想、实验探究，经过计算、分析、比较、交流，最后得出的。这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了对密度概念的理解。反思三：探究物质的密度教学反思今天我进行了第二章第三节教学的第一课时。在第一个班讲课时，总是会出现这样那样的问题，在二班上课时，我先讲了测规则固体的质量比体积，然后让小组讨论不规则固体和液体的质量比体积。先是想出思路，然后组长执笔，其他同学说，写下来。然后师生合作定下步骤，并让学生识记写书上。整节课把重点放在了想上，却因此占用了写和记的

4、时间，而且在第三个的步骤理解上还有点仓促，学生还糊里糊涂地就下课了。因此，整节课的难点没有突破，重点倒是突出了，只是解决的不好。真是一堂失败的课。看来要上好一堂课可真不容易。以后要把每天上好一堂课作为奋斗目标。反思第5页四：探究物质的密度教学反思这一节本人的理念是：由于是概念教学，物理概念的建立要符合学生的认知规律和生活经验，避免密度把密度概念直接灌输和强加给学生，依据建构主义的学习理论和教学心理学原理，在密度概念教学过程中，应通过形象化的实验，充分发挥学生主动探究的积极性，引导学生在合作探究、小组讨论的过程中自主建构密度概念，教师仅仅是学生概念学习的

5、引导者、促进者和帮助者。这一节的不足：1、合作交流流于形式，实效性不强。作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的一个最明显的特征。回顾本节课教学过程，大多数学生的讨论仅仅停留在形式上，学生关注的仍然是我怎么样，而不是我们小组怎么样。很明显，这并不是真正的合作。合作应建立在学生个体需要的基础上。只有学生经过独立思考，有了交流的需要之后，再展开合作学习才是有价值、有成效的。交流应涵盖两个层面，一是表述自己的想法，二是倾听别的的意见。但是本节课中的交流过程只是一个表述的过程，缺少倾听的过程，交流的效果就大打折扣了。只有教师真

6、正成为教学过程的组织者、引导者、合作者，才能真正用好小组合作学习的形式，真正发挥合作交流的作用。第5页2、时间分配不合理。刚开始留给学生讨论的时间长，老师有想让每个学生都跟上，于是就举了很多的例子，可到了后面又想结束本节的教学内容，就匆匆而过。3、教学设计不细致。备课时，总感到授课的思路符合学生的实际，能够顺利的完成教学内容，但实际操作的时候总是出现这样那样的问题。一当出现和自己的思路不一致的时候，要么是绕来绕去，回不到重点和难点，要么是滑过去忽视学生存在的问题。反思五：探究物质的密度教学反思本节课分为四部分。第一部分：课题引入。展示一些实物让学生判断

7、，由通常辨别物质的一些办法到有时无法直接辨别，引到需要有科学方法解决。第二部分：探究物体质量与体积的关系。通过简单的例子请学生初步分析质量与体积的关系，分小组设计实验、选择器材，从实验器材的选择上看，为使实验简单、方便、有可操作性，选择了学生熟悉常见的物质，密度分布均匀的固态化合物和液体：肥皂、橡皮、酒精，增强生活化。通过实验培养学生自主探究的意识和能力以及团队合作精神和竞争意识。根据数据讨论得出同种物质质量与体积的比值相同，不同物质比值不同。进而尝试用做图象的方法处理分析结果。评估两种方法的优缺点。得到实验结论。第5页第三部分：密度有关内容的讨论。由

8、比值的特点可以来区别物质，过渡到用密度表示物质的这一特性。讨论出密度的计算公式，由公式的应用引