游击队歌教学反思

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1、游击队歌教学反思本堂课重点是以激发学生对革命历史题材的音乐感兴趣，使其积极参与到教学中来，感受用音乐表达游击队员那种坚毅顽强的性格。因此，在课时流程上着重体现情感二字，通过诱导激发学生的学习积极性，充分发挥学生的主观能动性，放手让学生自己去探索，尤其在学唱歌曲时，同学们自主学习和合作学习的积极性很高，不懂的地方学生会主动向同学们和老师请教，师生合作非常融洽，顺利完成本课教学任务。故我们在今后教学中应大胆放手让学生自己去做，去尝试，培养合作学习的能力和精神。反思二：游击队歌教学反思《游击队歌》是七年级第一单元中的一首歌曲，这首歌曲节奏活跃、富于变化、曲调轻快、流畅

2、，充满了旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。学生非常的喜欢，也乐于学唱，但如果真正想唱好，就不是那么容易的事了。我通过一系列的师生互动，让学生在活动中去体验，感悟音乐的表现力，我通过一系列的问题设计，把学生循序渐进、由易到难地掌握了歌曲的演唱风格，并攻破了弱起节奏这个难点，通过让学生聆听和欣赏不同表现形式但同一个音乐题材的作品，使学生获得对音乐的进一步解。反思三：游击队歌教学反思第2页《游击队歌》是六年级艺术课本七单元中的一首歌曲，这首歌曲节奏活跃、富于变化、曲调轻快、流畅，充满了旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。学生非常的喜欢，本节课通过一系列的师生互动，让学生

3、在活动中去体验，感悟音乐的表现力，显然学生活动成了本节课的主线。这首歌曲很容易学会，但如果能唱好就不是那么容易了，教师通过一系列的问题设计，把学生循序渐进、由易到难地掌握了歌曲的演唱风格，通过让学生聆听和欣赏不同表现形式但同一个音乐题材的作品，达到理解音乐的结构即表现形式，使学生获得对音乐的进一步理解。另外，本节课还注重营造学生的学习氛围，在听、看、表演的过程中，激发学生的学习情趣，如创设课堂氛围，让学生置身于当年的抗战情景。采用比较的方法让学生探求感情的表达方式，通过画面再结合轻声去理解游击队的机智、灵活、顽强的精神，通过一系列的活动，始终让学生处于浓厚的学习

4、兴趣之中。反思四：游击队歌教学反思《游击队歌》是作曲家贺绿汀作于1937年底。节奏活跃、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。本课导入我运用电影《地道战》、《铁道游击队》抗战片段欣赏，直观调动学生情绪，引入情境，并用语言、形体动作进行表述，激发了学习兴趣。在学唱过程中针对性的指导学生按正确的发声方法，清晰均匀的吐字，富有弹性和轻快有力的声音表现作品。在知识拓展部分中学生列举出大量抗日歌曲，特别喜欢的歌曲是电视剧《小兵张嘎》主题曲。第2页