what do you like--lesson 98

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1、★精品文档★Whatdoyoulike?-Lesson98Lesson98教学教案示例　　一、教学目标：　　掌握动词like在一般现在时中单数第三人称的变化形式及各种句式，学会询问，并叙述他人的爱好。　　二、教学用具：　　录音机，图片等。　　三、教学步骤：　　Step1.Revision　　1．教师使用图片来复习有关食品的单词，并让学生按可数名词和不可数名词进行分类或者让学生将食品分类归纳。　　2．教师复习句型Doyoulike…?yes,Ilike./No,Idon’tlike与学生反复问答。　　3．教师就第97课短文提问题：WhatdoesLiShanliketoeat?Whata

2、bouthermother/father等。或者让学生齐读一遍课文。　　Step2.Presentation　　教师拿一张图片提问学生　　T:Doyoulikebread?问另一个学生：　　T:Doeshe/shelikebread?帮助学生回答：　　S:Yes,he/shedoesn’t.He/Shedoesn’tit/atall.学生分组进行类似的问答练习。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　Step3.Readandtalk.　　让学生两人一组，根据表格进行问答练习。为了增添情趣，也可以几人一组，每组准备几个硬纸板，每块标出一个标识，如

3、:VV,V,X,XX,?等.由一个人提问，如：DoesLinTaolikebananas?另一个人举牌，如VV等。其它人来回答：Yes,hedoes.Helikesthemverymuch.然后再轮换进行。　　Step4.Readandanswer　　教师让学生观看第98课第二部分的图片，提出下列问题：　　T:Who’sthisboy?　　Whereishe?　　WhatdoyouthinkAmericanstudentsliketoeat?等。　　并教学新单词restaurant,because,often,well之后,学生合上书，听录音并回答问题:　　T:Whydoeslittl

4、eValliketoeatinarestaurant?帮助学生回答:　　S:Becausehelikesthetoys.接着学生打开书跟读课文。学生分组读课文并讨论课文中的5个问题，最后教师在全班检查学生答题的情况。　　Step5.askandanswer2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　学生分组进行问答练习。　　Step6.Consolidation　　1.DowbEx1把学生分成4人一组，每人分别问其它3个同学各自的喜好。并按要求填在表格里，最后找几个同学谈论一下他们组里成员的情况，也可以在作业本上写出其中1-2人的喜好情况。　　2.W

5、BEx2.帮助学生先口头做句型转换练习，提醒他们注意助动词的用法，注意动词形式的变化，然后再做笔头作业。　　3.WbEx3.可鼓励学生仿照例句想出更多类似的问题。　　Homework　　完成课后练习,熟读课文。　　Blackboardhandwriting　　Lesson98Restaurant　　　Doeshelikeeggs?Why　　　　　Yes,hedoes.Helikesthemverymuch/alot.Because　　　　Yes,hedoes.Helikesthemalittle.Often　　　　　No,hedoesn’tlikethematall.　　　　　　　Id

6、on’tknow.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　　　　　Lesson98教学教案示例　　（ppt多媒体教学演示教案）　　一、教学目标与要求　　通过本课教学，使学生巩固已经学到的一般现在时态；并运用所学英语，初步表达喜好和厌恶。　　二、教学重点与难点　　1．句型：tolikesth. 　　2．语法：一般现在时。　　3．日常交际用语：表示喜好和厌恶。　　掌握句型：1)Whatdoyoulike?2)Whatdoeshe/shelike?3)He/Shelikes/doesn’tlike…　　三、教具　　多媒体课件,图片　　四、课堂教学设计　

7、　[ppt多媒体课件说明]  　　ppt多媒体课件分为?个部分：???.其中?画面展示的是：多幅食品的图片，让学生看图学习和复习有关食物的单词。???画面是一个男孩和一个女孩在互相询问喜欢的食品，做肯定与否定的回答。???画面是LiShan2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★一家人在吃饭的情景。Questions画面内容是根据第97课阅读文所设计的4个问题和答案。　　Step1.revision　　教师让