季羡林幽径悲剧教案

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1、精品文档季羡林幽径悲剧教案二十四、幽径悲剧季羡林教学目标:1、指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容.2、品味语言，学习反复、拟人修辞手法的运用及作用。3、欣赏文中优美的景物描写,了解悲剧产生的根源,激发学生产生健康的审美情趣.教学重、难点:1、品味语言，学习反复、拟人修辞手法的运用及作用。2、欣赏文中优美的景物描写,了解悲剧产生的根源,激发学生产生健康的审美情趣.第一课时一、导入新课在我国著名的高等学府北京大学里,在一条既平凡又不平凡的幽静小路,曾经发生了一场悲剧,使人伤心落泪,那究竟是一场怎样的

2、悲剧呢?还是让我们跟随季羡林老先生走进《幽径悲剧》吧!二、初读课文,解决字词蜿蜒wānyán懦者nuò浩劫ji?诛伐fá惆怅chóuchàng虬干qiú愚氓m?ng摇曳ya万斛hú2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24精品文档潋滟liànyàn三、默读课文，理清思路1、题目为“幽径悲剧”，那么文章的哪几节文字是在整体上写“幽径”呢？明确:1-6节。2、文章的哪几节文字是在写“藤萝”呢？明确：7-16节。3、那么文章的哪几节文字是在写“藤萝”的“悲剧”呢？明确:11-16节。4、

3、研读每部分并内容，各拟一个尽可能简洁的小标题。第一部分节幽径四季美景。第二部分节幽径藤萝之美。第三部分节藤萝悲剧。三、研读课文第一部分1、这是一条怎样的幽径？幽静所处的环境如何？明确：这是一条古老的、不同寻常的幽径。幽径的一面傍湖，一边靠山。2、写了山上的哪些景物？是按照什么顺序写的？这些景物有什么特点？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24精品文档明确：松柏、小鸟、鸣蝉等，按照时间的顺序，这些景物色彩浓烈、充满生命力。3、山上、湖中冬天写了什么?这些景物有什么特点？明确：写了

4、荷叶、荷花。生机勃勃，富有无比强烈的生命力。4、你觉得幽径之美主要美在什么？明确：主要美在有生机，富有无比强烈的生命力。5、写幽径之美的作用是什么？明确：侧面烘托幽径中的一株藤萝。四、欣赏课文第二、三部分1、生细读第七节，第一句写“让我最留恋难忘的还是一株古藤萝”但是没有直接写这株古藤萝，而是写了众藤萝，突出了这些藤萝的什么特点？有什么作用？明确：写了一些藤萝的历史和藤萝的美。侧面烘托幽径中一株藤萝的神奇，激起读者对这一株藤萝的强烈兴趣。2、请找出正面描写的文字，反复朗读，看看是从哪几方面来写这株藤萝的？明

5、确:正面描写：:“它既无棚……颇有万绿丛中一点红的意味”。“盘曲而上”之形、“蓦地”扑鼻之香、“万绿丛中一点红”之色、“袭入耳内”的蜜蜂声。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24精品文档3、这是藤这株藤萝的外在美，你能说一说这株藤萝的内在美吗？明确：和：与大树和睦相处善：阅尽沧桑，幸免于难，从无害人之心五、小结本课内容本段用了很大的篇幅写幽径之美，以及其它名园中的藤萝，最终的目的是什么？明确:写幽径，是为了衬托幽径的藤萝，写藤萝不仅是与幽径的其他“神奇的东西”相比显得不寻常，而

6、且与燕园的其他藤萝相比，这一棵古藤萝也显得“最有特色”，所有这些，都是侧面烘托。附板书美在四时幽径美景美在湖山形：盘曲而上幽径悲剧藤萝之美味：扑鼻之香色：万绿丛中一点红声：嗡嗡蜜蜂声藤萝悲剧第____________课时__________月____________日第二课时教学目标：1、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24精品文档通过品读、美读把握文章情感，体会作品强烈的悲剧效果。2、学习反复、拟人修辞手法的运用及作用。学习作者矢志不移地维护真、善、美的精神。教学重、难点：

7、1、欣赏文中优美的景物描写,了解悲剧产生的根源,激发学生产生健康的审美情趣.2、通过品读、美读把握文章情感，体会作品强烈的悲剧效果。学习作者矢志不移地维护真、善、美的精神。一、复习导入1、仔细阅读课文，用一句话概括在这幽径上发生了什么悲剧？明确：是一条幽径上一株古藤萝被毁灭的悲剧。2的理解。出示：我觉得这是一株藤萝，从中句子中可以看出，我的理解是。二、讨论悲剧产生的原因：1、藤萝被毁后又是什么样的,找出描写的语言,并找出作者情感的变化.藤萝之惨：吊死鬼：悬摇曳孤儿微笑作者的感情：惹起了万斛闲愁痛苦悲哀至极2

8、016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创24/24精品文档2、想想悲剧发生后，这又是一株怎样的藤萝，请找出相关语句，并说说自己的理解。出示：我觉得这是一株藤萝，从文等句子中可以看出，我的理解。3、思考：文章写的是藤萝的悲剧，为什么要把它写得那么美呢？明确：“悲剧，就是将最美的东西毁灭给人看。”——鲁迅越美的东西被毁灭，其悲剧性就越强烈。4、藤萝被毁,作者悲哀难过,那么作者自以为是个怎样的人?明确: