中小学微课的设计、开发与应用的调查研究——以佛山市为例

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1、中小学微课的设计、开发与应用的调查研究——以佛山市为例摘要：本文对广东省佛山市中小学微课的设计、开发现状进行了专题调查，内容涉及“教师对微课的认识；教师设计微课的过程；教师开发微课的过程；以及教师对微课的需求与建议”等方面。通过深度分析，揭示了中小学微课设计、开发与应用的现状，并提出了相关重要建议。关键词：中小学；微课；设计；开发；应用；调查2010年4月，佛山市开展首届微课*注：本文所指的微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有

2、机组合（胡铁生，2011）。评比活动，该活动体现了web2.0网络时代的思想，即自下而上，逐步汇集生成的草根性的资源生成模式，备受中小学一线教师的欢迎。微课于2011年5月在佛山市第三届教育博览会推出之际，敏锐的《佛山日报》[[]吴岚岚.佛山“微课堂”网上受热捧[DB/OL]http://www.citygf.com/FSNews/FS_002008/201107/t20110704_1835766.html,2013-5-23.]、《南方日报》[[]李晓玲.佛山市教育局全国首创“微课堂”,点击率破五万[DB/OL].http:

3、//epaper.nfdaily.cn/html/2011-05/19/content_6962446.htm,2013-5-23]、《广州日报》[[]陈昕宇.5分钟一节的微课你上过未？[DB/OL].http://news.163.com/11/0519/05/74D4RU2U00014AED.html，2013-5-23.]等杂志和媒体，甚至是中央电视台的教育频道都关注到微课。然而，微课的设计、开发与应用现状如何？存在哪些问题？其影响因素是什么？该如何解决？这些都是悬而待决的问题。对此，笔者采用网络问卷调查和访谈法，对佛山市

4、中小学微课的设计、开发与应用现状进行一次系统的专题调查，试图对上述问题作进一步探讨。一、调研的基本情况（一）调研目的和内容调研的主要目的是系统分析佛山市中小学微课设计、开发的现状，深入挖掘其存在的问题和原因，总结经验，吸取教训，了解中小学教师对微课开发的真实需求，为佛山教育行政部门及相关研究机构的微课资源建设决策提供事实依据，为佛山市下一阶段中小学微课的开发提供合理建议，同时在一定程度上丰富我国教育信息化资源建设的理论和实践。根据教师对微课的认识、设计和开发微课的过程以及对微课的需求与建议，20调研内容包括五个方面：教师对微课的

5、认识；教师设计微课的过程；教师开发微课的过程；以及教师对微课的需求与建议。（二）调研方式和实施本次调研以网络问卷为主（问卷网址http://www.sojump.com/jq/1219368.aspx），访谈为辅。调查对象为佛山市参与首届微课比赛的中小学教师共242名，最终有效问卷为213份，问卷总体有效率为88.01%。问卷调查后，分别访谈了首届微课的评比活动组织者胡铁生老师以及不同学校、不同学科的三位教师，以对问卷结论进行验证和完善。二、调研结果分析（一）教师对微课的认识分析1.微课的内容组成核心要素微课的内容组成核心要素包

6、括了课堂教学视频、教案、多媒体课件、教学反思、教学素材等方面，调查结果如图1所示：图1微课内容组成的核心要素从上图可知，首先，教师认为微课的内容组成核心要素分别是课堂教学视频（94.66%）、教学设计（88.35%）和多媒体课件（80.1%）。这说明微课以视频为载体呈现真实的课堂；同时也表明，课堂教学视频与教学设计，是天然的“孪生体”。两者相互作用，相辅相成。而多媒体课件，具有交互性、动态性以及寓教于乐的性质，作为大部分课堂的呈现载体，其丰富的表现形式也在很大程度上起到辅助的作用。即，课堂教学视频、教学设计和多媒体课件三者是“铁

7、三角”的紧密关系，构成了微课的主要部件。20其次，约74.76%教师认为个人的教学反思也十分重要。主要是因为，佛山自2002月秋季启动了义务教育课程改革试点至2012年已有10个春秋，对其中小学教师而言，是个从迷茫到领悟、从探索到超越的过程。教师在先进的教育理念引领下，从师生的实际出发，积极地开展教育研究和进行相应的实践，其中，教师养成了自主拓展延伸课堂的教学习惯，他们在课前撰写教学设计方案，课后进行教学反思。大部分教师认为教学反思很重要，再一次印证了佛山市义务教育课程改革已形成良性发展态势，教师的认识不断深入，内涵不断丰富，境

8、界不断提升。再次，以上提及的几个内容均是微课的核心要素，而专家点评、学生反馈以及学案相对来说，教师认为，并不是微课内容的核心要素。笔者认为，在当今web2.0的草根时代，“社会协同”和“公众参与”逐渐成为媒体时代的发展趋势，在这个开发的公众话语系统中，专家话语的