项目科学教学法在高中化学教学中的运用.docx

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项目科学教学法在高中化学教学中的运用项目式教学是一种科学的教学方法，重点是让学生来探索他们认为有意思和能吸引他们注意力的问题，激发学生的好奇心。根据学生探索的问题，通过实践的方式让学生了解一些有关的现象，在根据现象来给学生用科学概念来讲述为什么会发生这些现象。项目式教学以学生中心，通过实践来进行教学活动，这样的方式克服了传统教学的一些弊端，让学生成为课堂的主体，从而让学生能够自主地进行学习，使学生的创新意识和动手实践能力得到良好的培养，使教师和学生之间交流和沟通更顺畅，建立友好的师生沟通桥梁，也有利于提升学生的创新思维能力和知识体系构建能力。一、项目科学教学法在高中化学教学中的应用原则（一）尊重学生的主体地位项目的科学教学方式想要更好地在高中化学的教学中应用，教师就要在教学中转变教学观念，淡化教师的地位，让学生成为课堂的主人，不能还沉浸在旧的教学思维中，要进行创新，根据学生的不同特点、兴趣爱好、学习情况等特点来进行教学活动，有时候还可以根据学生的特长来让学生自己来当老师，让学生成为课堂的主体，让学生去进行自主学习，自己去发现知识、探索知识。同时，教师也要不断地提升自己，不断地提升自己的专业能力，不断地加强自己的职业道德素质，和其他教师互相交流和学习，学习一些好的教学理念和创新的教学方式，来充实自己的课堂，对教学内容进行创新，提高学生的学习兴趣，以此提高教学质量和教学成效。教师在教学中要尊重学生的主体地位，让学生成为课堂的主体，学生感受到教师对自己的重视，从而提高学生的学习效率。（二）坚持教学的科学性教师在教学时要坚持用科学的教学方式，项目式教学就是一种科学的教学方式，教学的科学性体现在教学内容、教学项目、教学实施、评价和反馈各方面。教师在应用项目式教学也要根据这些科学性来进行教学，要充分掌握学生的能力和实际情况，以及这项科目的课程标准和教学要求；根据学生的特点和学生的发展需求以及教学目的来设计教学模式和教学项目；再根据学生的学习情况和教学成果来进行科学的评价。教师在教学中要用科学的教学方式来进行教学，这不仅能让学生更好地掌握知识，还能让学生提高学习的主动性，促进学生的发展并提高教学效率。（三）项目式教学能把化学学习与实际生活相联系 高中的化学与实际生活有着密切的联系，是一门包容性强、综合性强的学科，学生在学习化学时，一些化学知识学生是不能通过教师的讲述来深入理解的，学生只有通过自己动手来操作完成一些化学实验，在实验中进行观察、探索，才能对化学知识进行充分的理解掌握，然而一些化学实验中的反应，在日常生活中都是比较常见的，只是学生在日常生活中没有注意，即使学生看到了一些现象，但是学生不知道这就是化学反应，也不知道这具体的是什么化学反应，其中蕴含着什么化学知识。项目式教学就能很好地解决化学知识与实际生活脱节的现象。项目式教学把化学理论知识与实际生活结合在一起，能让学生通过学习化学知识来解决生活中遇到的一些问题，也能让学生在实际生活中学习一些化学知识，让实际生活与化学学习相辅相成。二、项目科学教学法在高中化学教学中的应用意义（一）补充教学素材，运用智慧教育提高课堂质量要让智慧教育能发挥到提升学生核心素养的积极作用，就要使化学教师的专业技能得到提高，需要各个教师之间相互交流，相互学习，共同进步，利用智慧教育来提升学生核心素养。为了化学教师能够即时参与交流，可以采用网络直播的方式，利用网络平台突破教学空间的制约。教师可以通过视频观看名师教学，即时评价、展开研讨，共同探究信息技术与化学学科传统教学的融合范式。通过线上线下相结合的方式，让优秀化学教师为其他化学教师呈现精彩的化学课讲解，通过课堂观摩展现化学学科智慧教学成果。传统教学中，教师多围绕课本知识进行教学，局限了学生的思维发展，在智慧教育的辅助下，拓宽了学生学习的范围，增加了学生化学知识及阅历，开阔了学生的视野，通过智慧教育也增加了学生学习化学的方法，提升了学生的学习技能。通过智慧教育平台，教师为学生推送有助于学生人生观、价值观正确树立的课件，从而提高了学生的核心素养。（二）坚持生本教育理念，培养学生自主学习意识基于项目式化学教学能够让学生在学习时明确学习目标，并通过小组合作学习学会合作交流、互相探讨。因而，教师应以项目式化学教学为导向，制定科学的教学方案，并鼓励学生积极参与到课堂教学互动之中，这样才能让学生逐步培养学习化学的兴趣。而教师应在智慧教育引领下化学教学提升学生核心素养，主要围绕“智慧教育”和“核心素养”两个关键词开展教育活动。化学教学通过智慧教育提升学生的核心素养，并以智慧教育与核心素养为主题进行教育活动，以“两个探索、一个方案”为目标开展教育教学工作和教研活动。在智慧教育背景下，教师的教学方式与学生的学习方式发生了巨大变化。化学教师要通过智慧教育引导化学教学，从而培养学生的核心素养。比如在学生进行化学实验时，教师可以结合当前社会热门的化学应用技术，为学生设计关联式化学实验项目，以激活学生的学习兴趣。三、项目科学教学法在高中化学教学中的应用策略（一）选择项目主题进行项目式教学 项目式教学在高中化学课堂的应用，首先的环节就是选择项目主题。教师在选择项目主题时，要根据学生的实际情况，选择适合当下学习的、适合学生发展和成长的项目主题，可以选择一些在实际生活中有争议的话题和事件、一些社会上的热点新闻等等，选择的项目主题贴合学生的生活实际，能让理论和实践进行有机结合，并解决生活中的一些问题，引起学生的兴趣，从而提高学生解决问题能力。在选择项目主题上，教师要根据学生的学习能力和实际情况、学习兴趣，让项目具有可操作性。例如：在《氧化还原反应》的教学中，教师让学生对氧化铁和氧化铜进行分类，并根据物质的转化规律，将氧化的物质进行转化，转化成金属单质。教师根据学生的实践情况来看学生对上堂课“物质的分类及转化”的掌握程度，在此基础上引入新的问题，来激发学生的学习兴趣。让学生观察氧化金属转化金属单质的过程，让学生对得氧失氧的情况进行分析，进一步认识从化合价的角度的氧化还原反应，建立学生对化学反应的概念，得出氧化还原反应的特征。另外，教师让学生从宏观的角度认识氧化还原反应，以学生日常生活为切入，对反应进行分类，引发学生认知的冲突；从微观角度用原子结构表达氧化还原反应中的得失、电子对偏移的过程，让学生认识氧化还原反应的进阶认识，增强学生解决问题的能力。在此过程中，让学生总结并举例一些氧化还原的式子：1.硫酸根离子的检验:BaCl2+Na2SO4==BaSO4↓+2NaCl2.碳酸根离子的检验:CaCl2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaCl3.碳酸钠与盐酸反应:Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑4.铁片与硫酸铜溶液反应:Fe+CuSO4==FeSO4+Cu5.氯化钙与碳酸钠溶液反应：CaCl2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaCl让学生通过学习来解决实际生活中遇到的问题。（二）规划项目学习教师在做好项目主题选择后，就进入了学习规划的阶段，这个阶段是规划教师怎样教、用什么样的模式教和学生怎么学、学的方法都有哪些，根据规划的方法来进行项目式学习，让教师和学生在轻松、愉快地模式下进行“教”和“学”，从而提高课堂的教学效率和学生的学习效率。学习规划的重点在于给学生解决项目学习总遇到的问题和难点，教师要根据教材的内容和要求，结合学生的特点和认知能力，按照一定的逻辑和规律对学生进行项目式教学，设计适合学生发展和成长的学习规划，来提升学生的综合素质能力。 例如：在学习《化学反应与能量变化》中，教师设计学习情景，根据实际问题来引发学生的思考。在课堂中，教师给学生设置一个问题，让学生结合之前所学的化学知识，根据自己的生活经验，说一说那些化学反应中生成新物质的同时能量还有变化。教师给学生进行简单的讲解，让学生去自己寻找符合要求的化学反应，让学生进行深入观察，并了解这些反应中新物质是怎样生成的，能量都有什么变化，让学生把自己观察到的化学反应进行总结，并表达出来。这种教师根据生活中可以遇到的问题来对学生进行导入学习，能把化学知识与实际生活进行紧密的联系，来体现化学的价值。教师通过实验给学生展示盐酸和镁反应放热，引导学生理解化学反应，让学生从本质的角度理解化学反应吸放热的原因，让学生感受化学反应中能量的变化。（三）实施项目教学高中化学教师在实施项目式教学时，项目的应用成效影响学生对知识的掌握和对化学实验的理解，教师在实施项目教学时，要提前进行实践，测试项目的可行性，要让所设计的项目主题能促进学生自主探索能力的提高，用发现的眼光不断地发现生活中的化学现象，来巩固和提升自己的化学知识和能力。科学的实施项目教学，让高中化学课堂教学更加有效。随着社会的不断发展对人才不断提出新的要求和综合教育的实施，教育以培养学生综合能力，提升学生核心素养为重点，注重激发学生的潜能，同时教师应让每个学生都能为自己的前途进行合理的规划，并给学生提供指导，帮助学生明确自己的发展方向，让学生今后能更好地适应社会，成为社会所需的人才。教师在进行化学教学时应要完善教活动的流程，明确教学步骤。（四）优化教学评价方案，培养学生创新学习意识化学教学评价方案应围绕学生的化学学习能力、化学知识理解水平以及化学应用变通能力来展开评价。而教师基于项目式化学教学评价应转变传统的教学评价模式，把自评、他评以及互评应用到实际教学之中，这样能让学生更全面地认识到自身学习缺点。而教师应设计多元化的教学评价方式来引导学生积极参与到“课后作业互动”“开放式化学实验”以及“化学游戏”之中。教师把学生需要学习的化学知识整合为一系列相联系的化学项目，让学生掌握化学学科的学习技巧，并能够养成“搜集资料”“小组讨论”“提出假设”“实验验证”的学习习惯，这样才能逐步提升学生的化学学习效率，提升其化学核心素养，进而提高高中生的化学创新学习能力。四、总结根据现在发展学生的核心价值观的理念，高中化学教师不仅要注重在课堂上传授理论知识，还要注重学生各方面能力的提高，改变一些陈旧的教学理念和思想，注重学生的综合素质教育。总之，在教学实践中，项目式教学能促进学生对知识的探究能力、分析问题能力和解决问题能力的有效提升，帮助学生把抽象的化学概念转换为有趣的科学实验，让学生通过实践更好地掌握化学实验的原理和相关知识、了解一些化学现象，从而提升学生的学习能力和化学学科的核心素养。高中化学教师也要根据教学方式的改革，提升自己的综合素质，关注和学习项目式教学的应用和实践，让项目式教学在自己的课堂更好地应用。教师根据项目的科学教学方式来进行教学，有效地调动了学生的学习积极性，让学生主动参与到课堂教学中，促进学生深入全面地学习化学知识，让学生在实践中学习，提升学生的综合能力。