浅谈英语阅读教学

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1、淺談英語閱讀教學一、閱讀的過程二、閱讀理解的策略三、閱讀理解過程模式四、閱讀的障礙五、閱讀教學方法六、閱讀教學步驟七、選擇故事讀本的要點八、故事教學技巧九、Chant&PictureBook附錄一、The48mostregularsound-letterrelationships附錄二、Thirtysevenrimesthatmakenearlyfivehundredwords附錄三、Examplesofphonemicawarenesstask一、閱讀的過程（一）1980年代1.由下而上的模式(

2、bottom-upmodels)：字元、音素、詞、句、段落、文章內容2.由上而下的模式(top-downmodels)：由文章瞭解字意，主動建構文意。（二）1990年代1.互動模式(interactivemodels)：上述兩種方法穿梭。二、閱讀理解的策略1.由上而下的模式(Top-downmode)：背景知識2.由下而上的模式(Bottom-upmode)：文章資訊3.閱讀的互動-互補模式(Interactive-compensatorymodelofreading)(Stanovich,198

3、0)三、閱讀理解過程模式(ModeloftheReadingComprehensionProcess)(Mikulecky,1990)1.讀者(Thereader)：背景知識、認知能力、文化價值與信念。2.文章(Thetext)：文字—語音(grapho-phonic)的訊息、語法訊息、語意訊息、圖表實例、文章類型的訊息。6四、閱讀的障礙（一）缺乏字音敏感度(phonemicawareness)是主因。不能分割成音素(phoneme)、不會拼音。（二）閱讀的三個線索系統：語法(syntax)、語意

4、(semantics)、文字—語音(graphophonic)（三）音韻處理的三個重要過程：1.音韻覺識(phonologicalawareness)2.辭彙接觸的音韻解碼(phonologicalrecodinginlexicalaccess)3.記憶的音韻解碼(phonologicalrecodinginworkingmemory)五、閱讀教學方法（一）字母拼讀教學法(PhonicsApproach)（二）看與說教學法(LookandSayApproach)（三）句子教學法(TheSenten

5、ceApproach)（四）語言經驗教學法(TheLanguageExperienceApproach)（五）全語言教學法(TheWholeLanguageApproach)（一）字母拼讀教學法(PhonicsApproach)1.字母拼讀與認字能力的發展：認字發展四階段理論(Ehri,1998)2.培養學童字母拼讀能力(1)字母(2)字母與發音對應知識(3)音韻覺識(phonologicalawareness)3.常見字母拼讀教學法(Stahl,2001)傳統字母拼讀教學法(1)分析法(indi

6、rectorimplicitmethod)(2)合成法(syntheticphonicsorexplicitmethod)建構式字母拼讀教學(1)拼字為基礎式的字母拼讀教學a.造字活動(makingwords)b.字的研究(wordstudy)(2)對照與類比方式的字母拼讀教學a.透過熟悉的字來推測生字的發音b.字牆(wordwall)六、閱讀教學步驟（高一菁，民85）（一）討論圖片6（一）介紹教導新單字：字母拼讀融入單字教學（二）閱讀課文內容（三）研討文意及回答問題（四）課後練習七、選擇故事讀本

7、的要點八、故事教學技巧6附錄一The48mostregularsound-letterrelationshipsaasinfatgasingoatvmlethu-easinusesupiasinsitcasincatw“woo”asinwellfbia-easincakeni-easinpipedky“yee”asinyukro-easinpolezchasinchipouasincloudknasinknoweabeatoytoyoaboateeneedphphoneoiboilerfernqu

8、quickaimaidayhayshshoparcarighhighththankauhaulewshrewdirfirstawlawn6附錄二Thirtysevenrimesthatmakenearlyfivehundredwords-ack-ain-ake-ale-all-ame-an-ank-ap-ash-at-ate-aw-ay-eat-ell-est-ice-ick-ide-ght-ill-in-ine-ing-ink-ip-ir-ock-oke-op-or-ore-uc