国立屏东教育大学教学实习单元教学设计

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1、國立屏東教育大學教學實習單元教學設計屏東教大實習指導教師簽名：　　　　　　　　　　實習國小指導教師簽名：實習學校新竹縣立竹東國民小學教學班級二年三班學習領域生活領域教學日期九十六年三月二十六日教學單元第一單元第二課：我的植物朋友實習生系班別視覺藝術教育學系95級教材來源康軒版+自編姓名羅若雯教學規劃星期節次分鐘教　　　學　　　重　　　點五一二三二六七4040801、讓學生藉由植物圖片觀察到葉子、葉脈及莖的生長法式。2、學生藉由律動實際體驗豆子成長的姿態。3、能讓學生學會版畫印製的基本技能。教學研究一、兒童經驗學生們他們需擁有植物基本構造認知概念，以及有種

2、植植物的經驗。二、課程架構藝術與人文＜版畫、表演＞自然與生活科技＜種豆、植物＞三、教材分析1、透過視覺與表演的結合，讓學生更能仔細觀察植物的成長姿態，並能在畫作中呈現所觀察到的結果。2、接觸基本的珍珠版畫繪製及印製流程技巧，並體驗製作版畫的樂趣。四、教法提要1、口述法：由教師講授課程內容。2、表演法：由教師引導學生進行豆子生長的表演。3、多媒體教學：利用電腦及PPT撥放所要上課的內容。4、小組討論：引導學生分組去討論問題並回答。教學準備教師準備：第一節課:傑克與魔豆的故事及問題條PPT、彩色筆、圖畫紙第二節課:植物莖與葉的放大圖、版畫製作PPT、豆芽帽、

3、蛛絲馬跡連連看PPT、蛛絲馬跡連連看的紙板。第三&四節課:8K圖畫紙、版畫用具(滾筒、性版畫顏料)、B4珍珠板。學生準備：第三&四節課:鉛筆、可以壓印出圖案的各種器具(例如：鐵釘、吸管、竹筷……等。)能　力　指　標單　　元　　目　　標具　　體　　目　　標生1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命。生4-1-1嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。生4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受與想法。生5-1-2體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感、並表達出自己的感受。生7

4、-1-10常試由別人對事物特徵的描述，知曉事務。生9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。生9-1-2相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。1、知曉植物的脆弱不可隨意破壞植物。1、利用各種工具在珍珠板上刻刺。2、將所觀察的豆莖周圍事務樣畫在珍珠板上。3、完成印製出版畫。4、知道不同工具刻印出的結果不同。1、做出對故事中傑克攀爬及滑下的動作的。1、將豆子的成長姿態表演出來。2、將自己融入豆子成長的情境中。1、聆聽同學的發表。2、仔細聆聽故事。3、共同合作參與活動。1、說出所觀察到植物的型態並發表意見。2、大小對比的觀念。1、將所觀察到的東西轉換成自己

5、的圖像。2、自動的表達自己的新發現。1-1-5-1能說出種植植物的過程。4-1-1-1能利用各種工具在珍珠板上刻印。4-1-1-2能將討論出來的結果表現在畫中。4-1-1-3能夠依照流程印製出完整成品。4-1-1-4能夠正確連出正確的工具與刻印的結果。4-1-2-1能做出攀爬、跳躍、眺望的姿勢。5-1-2-1能夠依照情境表演出豆子成長的姿態。5-1-2-2表演中能夠融入表情變化。7-1-10-1懂得仔細聆聽同學的發表。7-1-10-2能夠仔細聆聽故事並接續說故事。7-1-10-3能夠與同學共同合作完成蛛絲馬跡連連看。9-1-1-1能說出豆子的莖、葉的成長

6、姿態。9-1-1-2能夠說出畫出大小對比的圖像。9-1-2-1知道如何畫出交疊的豆莖、豆莢與葉子形狀。9-1-2-2將自己新的想像表現在圖畫中或提出與同學分享。能力指標具體目標號碼教　學　活　動時間教學資源學習效果評量7-1-101-1-27-1-104-1-27-1-109-1-27-1-10-21-1-5-17-1-10-27-1-10-14-1-2-17-1-10-27-1-10-39-1-2-2(第一節課開始)【準備活動】＊~引起動機~＊1、教師詢問學生種豆子的過程，回憶記錄豆子的經驗。（1）一開始你種豆子有經過哪些步驟?（2）豆子在長大的過程中

7、，你有為豆子做些什麼事情呢?（3）豆子長大的過程裡，有沒有發生什麼讓你印象深刻的事情?2、播放「傑克與魔豆」故事的圖片，教師與學生一同合作看圖說故事。【發展活動】1、討論「傑克與魔豆」的故事（1）故事中主角如何爬到天上去的？怎麼樣上去的？（2）故事中豆子有什麼改變？（3）故事中哪一段最令你印象深刻？為什麼？（4）故事中你最不喜歡哪一段？為什麼？（引導學生知道偷東西、吃小孩是不好的。）2、引導學生自由想像，並鼓勵發表。將學生分成六組給每組一張圖畫紙與一枝彩色筆，引導學生進行討論。（1）想一想，如果有一天你種的豆子不停的長，長的好大好高，開了好多的葉子，你沿

8、著豆子生長的方向一直爬，你會到什麼樣子的地方？（2）那你在爬的過程中你會遇到些什