“有效获取信息”教学案例

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1、朱　洁　“有效获取信息”教学案例发布时间：2009-9-11  阅读44次南京市第二十九初级中学 朱　洁【摘要】本文通过对苏科版七年级第一章第二节《有效获取信息》的内容进行分析，结合学生的具体情况，介绍了在教学过程中的教学方法、教学思路，倡导多结合学生熟知的实际生活中的实例，设计任务，引起学生的同时将知识寓教于乐。让学生真正感觉信息技术的实用。【关键字】信息获取 搜索引擎 信息下载 信息甄别1.教材分析本节内容是明显的理论—实践—操作—总结的模式，在结束了第一章比较理论化的学习后，学生对信息的认识上升到了比较科学、专业的角度，而之

2、前信息技术的应用已经让学生对信息技术这门课产生了比较浓厚的兴趣。本节刚开始依然围绕着“信息”做文章，其中《信息的需求分析》部分用较短的篇幅简单介绍了需求分析包含的几个方面，我觉得这部分比较突兀，而且过于理论化，学生很有可能不知所云，也没有什么感性认识。而《获取信息的途径》部分将学生比较熟知的获取信息的途径及方法进行了归纳，内容停留在理论层面。由理论上升到实践，自然过渡到所有途径中目前最为我们熟知的，利用的就是网络，于是进入《从因特网获取信息》，这部分的结构非常清晰，主线为先查找信息后下载，其中在查找信息部分又通过介绍专业、专题网站

3、和搜索引擎两部分为主。教材中分类罗列出了一些专业专题网站，可供学生自行浏览。搜索引擎部分分为两类，一类是全文搜索引擎，另一类是目录索引搜索引擎。搜索到信息后自然想到要下载下来以供二次使用，对于学生比较熟悉的网络通讯工具教材只是稍稍提了一下，重点介绍了如何从因特网上下载信息。接着，在《信息的甄别与引用》部分，上升到情感态度与价值观，提出了用户要利用信息资源，必须有效的甄别信息。最后简单介绍了西诺西的管理，希望学生树立良好的习惯。总的来说，本节内容比较实用，也比较重要，因为后面的学习会大量接触到从因特网获取信息，学生如果能养成良好的习

4、惯，掌握正确的方法，提高效率，对于后面的学习是很有益的。2.设计思想因为本节的内容比较实用，而本节的重点《从因特网获取信息》是操作性比较强的部分，学生几乎每天都会与互联网打交道，从互联网上下载大量的信息，有用的，没用的，因此我通过设计一些小题目小游戏，希望能让学生树立一个观念，诚然因特网是获取信息的一个有效途径，但如何正确使用因特网，让它物尽其用，让它有效服务于我们的学习与生活，是需要动脑筋思考的。其次，因特网也不是唯一一条获取信息的途径，有时候应该视具体情况而定。所以，在我设计的任务中，几乎都是与学生的生活息息相关的，都是他们平

5、时在生活中会遇到的问题，希望能给他们启发，引起他们的共鸣。3.学情分析我校的学生大部分在小学阶段都接触到计算机网络，因此几乎每个学生都知道使用搜索引擎查找信息，对于浏览器的操作包括文件的下载都有一定的基础。但是很大一部分学生在搜索信息的过程中存在一下问题：1.认为互联网是万能的，只要提到信息就想到去网上搜，有时候对一些比较简单的方法反而视而不见。2.在搜索信息的过程中方法单一，如只要搜索图片素材就只知道在“百度—图片”中搜索。3.搜索效率不高。大部分时间耗费在筛选信息的过程中，有效信息不多。鉴于以上情况，教师如何通过有效的引导改正

6、学生已养成的错误的习惯是教学的重点。4.教学目标4.1知识与技能1.能举出实例说出获取信息的途径2.了解常见的几种搜索引擎的特性，尝试使用搜索引擎的搜索功能，总结提高搜索效率的经验。3.掌握从网页上保存文字、图片等信息的方法，了解常见的下载工具，学会使用其中一种软件下载多媒体信息。4.会将文件按类型归类存放，熟练使用软件对文件进行压缩与解压缩。4.2过程与方法1.熟悉获取信息的基本方法和途径。2.能根据需要确定信息需求，选择合适的途径获取信息，并能够甄别信息。3．综合利用多种网络通讯工具开展深入持续的网络合作与交流，拓展学习空间。

7、4.3情感态度与价值观1．对小学与初中的教学进行顺利衔接，使学生在生理和心理上适应新的学习环境。2.自觉遵守信息社会中公认的行为规范和道德准则，增强技术利用中的责任感，能够合理地引用他人观点或使用他人成果，养成尊重他人著作权的习惯。3.综合多种因素判断信息的可靠性，养成从权威网站获取可靠信息的习惯。4.4创新与行为1．加深对信息与信息技术的理解，关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。2．积极参与各种与信息技术教育有关的创新设计与开发活动。5.教学重点1. 掌握利用关键词搜索信息的方法和

8、技巧，学会网页、图形、文字、文件等信息的下载方法。2. 信息获取过程的分析和信息获取方案的确定。6.教学难点1. 总结提高搜索效率的经验。2. 能够选择最合适的途径下载需要的信息。7.教学方法建议7.1《信息的需求分析》与《获取信息的途径》这两部分