某小学学校三年学校发展规划

《某小学学校三年学校发展规划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、某小学学校三年学校发展规划一、指导思想以《国家中长期教育改革发展规划纲要》为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，坚持“尊重生命，为学生一生成长负责”的办学理念，秉承“建有文化的校园，塑有智慧的教师，育有特长的学生，办有特色的学校”的办学目标。坚持育人为本、德育为先，大力推进素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，办家长满意的学校。二、背景分析1、潜在优势（1）经过过去三年发展规划的全面实施，从学校管理、师资队伍、德育工作、教育教学、教育科研、学校文化等方面积累了一些经验，各项工作保持良好的发展态势。（2）学校设立4年间，实现了由原来的6个教

2、学班280名学生到现在的20个教学班近1000名学生。至此，学校规模相对得以稳定。学校各项硬件设施日臻完善。（3）独特的区位优势，各项教育资源十分充裕。尤其是与园区企业的结对共建，为广大师生开展综合实践活动提供了可靠保证。（4）德育网络渐成规模。学校与上级教育主管单位、望江经济开发区、县关工委、团委、妇联及卫生、公安、所在宝塔社区等部门合作密切，德育主体多元化，德育实效性不断增强。（5）教科研水平不断提高。在首轮三年规划期内，顺利完成了两个市级课题研究任务；在市第七届小学数学评价改革实践研究中获得市级多项奖励；参与县“有效课堂”教学实验活动，取得了初步成果。这些活动开展大大

3、提升了教师教科研水平。（6）教师队伍年龄结构合理，青年教师干劲足、提升空间广阔。（7）四年来，坚持“以人为本”的管理理念，初步形成了团结向上、民主和谐的文化氛围，对于今后工作的开展奠定了良好基础。2、存在问题（1）学校位于县经济开发区，作为城区边缘学校，城区居民考虑路途较远，很少将我校作为子女就学首选，所以学校辐射面受到一定限制。（2）学生来源较为广泛、学生流动十分平凡。“务工人女随迁子女多”、“留守学生多”、“单亲家庭子女多”，学生程度参差不齐、习惯不好，短期内难以形成优良学风。（3）教师队伍中“拔尖人才”缺乏。学科教师中尚未有在县、市级具影响力的教师。骨干教师的专业引领

4、作用也未得到充分发挥。教师培养计划与制度不尽完善，缺乏力度。（4）“高效课堂”教学模式尚未正式形成，课堂教学效益仍然不高。优质教育资源尚未得到充分应用。（5）学校硬件设施有待完善，标准化建设任重道远。（6）学校建立时间短，文化积淀不深，在知名度上与有着几十年历史的城区兄弟学校有明显差距，教师队伍学科结构不完善，专职教师缺乏，学校全面发展受到师资因素制约。三、发展目标经过三年的发展，成为县、市级“健康教育特色”学校。并努力成为“有内涵、有质量、有文化、有特色”的县“窗口学校”。具体体现在：——有内涵。内涵式发展的核心是教师发展，是课堂质量的提升，为此我们着力打造一支专业化教师

5、队伍；在“高效课堂”实验中实现突破。——有质量。在三个层面实现突破，即教师有特点、学生有特长、学校有特色。——有文化。打造学校团队精神，努力营造和谐氛围，确立核心价值观。——有特色。通过三年努力，成为县、市级“健康教育特色学校”。第一阶段：准备与试行阶段（2012年4月——2012年12月）确定思路、制订计划、贯彻任务、初步施行第二阶段：实施阶段（2013年1月——2014年8月）完成发展规划的各项指标，逐步积累材料第三阶段：总结阶段（2014年9月——2015年8月）总结各项成绩，提炼经验成果，大力推广应用1、办学理念：尊重生命，为学生一生成长负责。2、办学目标：建有文化

6、的校园塑有智慧的教师育有特长的学生办有特色的学校3、校训我行，我能行！4、校风文明团结诚信创新5、教风敬业爱生博学善育6、学风尊师守纪勤奋求真四、发展项目及执行策略略五、保障措施1、思想保障（1）加强学校领导班子思想建设，增强班子的凝聚力，发挥领导班子的核心领导作用。（2）加强对教职工开展敬业爱岗、无私奉献、追求卓越、永不言败的精神教育；加强对教职工团队意识的培养；加强对教职工职业规范的引导，全面提高我校教职工的综合素质和育人水平。（3）引领教师走专业化发展之路，潜心教育教学，不断提升业务水平。2、物质保障学校要优先保障教育、教学活动资金的投入；保障发展过程中设备的购置；保

7、障合理的报酬分配，以激发广大教师的工作积极性和创造性。3、组织保障（1）领导班子工作要务实、稳健，求真务实，真抓实干；各环节干部密切配合，积极投入，埋头苦干、拼命硬干。（2）落实定期检查制，对规划方案中质量目标实现情况进行阶段分析、指导、落实。加强民主管理，充分发挥校工会、教代会的民主管理职能。（3）各部门积极开展工作，善于发现问题，勇于解决问题，不推诿扯皮，工作要沉下去，扎扎实实，务求实效。4、制度保障（1）制定激励机制、监督机制、评价机制，保证学校各项制度能够真正得到落实。（2）制定学校对部门领导工作的问责制，