苏教版高中化学教材特点简介

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1、苏教版高中化学教材特点简介  以教育部初、高中化学国家课程标准研制项目组第一负责人、华东师范大学化学系教授、博士生导师王祖浩先生领衔主编，编写组由高中化学国家课程标准研制组多位核心成员和一大批高校化学专业不同领域富有学术造诣的教授、副教授，优秀的高中化学特级、高级教师和教研机构的中青年化学教育工作者为主体组成。由众多国内资深的化学学科专家组成的指导组在专业上予以大力支持。上海、江苏、福建、浙江、安徽、四川、辽宁等省市一大批优秀的中青年教师参与了本套教材的研讨与编写。本教材的主要作者也曾组织编写了全国第一套通过教育部审查的义务教育化学课程标准实验

2、教材（上海教育出版社，2001年），保证了高中教材具有很好的衔接性。 2004年，江苏教育出版社高中化学课程标准实验教科书（全八册）首批顺利通过教育部审查，已于当年9月起在全国多个省的高中新课程实验区使用。在试用基础上，本教材经过多次修订形成新的版本（如化学1、化学2到2008年为第四版，化学反应原理、有机化学基础等选修到2008年为第2版），使教材在好教和好学方面更符合当前我国高中教育的实际情况。 一、贴近课程标准，正确把握学习要求，有利于学生顺利达到学习目标。 1.必修或选修教材根据内容标准的要求编写，其核心内容不仅反映出该模块最基本的知识

3、和技能，同时还十分关注“过程与方法”、“情感态度与价值观”两方面课程目标的落实。全套教材较好地体现了高中化学课程改革的基本理念，着力提升高中生的科学素养水平。 2.教学内容立足课程标准规定的学习标准，定位明确，基础知识、基本技能的深、广度把握较好。2本必修与6本选修教材紧密衔接，分工明确。 3.必修教材从学生已有经验出发选择内容，密切联系社会生产、生活实际，学习最基础的化学核心内容。内容基础性强，循序渐进，每个专题容量适当，不繁杂，不增加学生的学习负担。  必修教材主题突出，主干思路清晰，实例丰富，难点分散，重视方法，好教易学，构成了整个高中阶

4、段化学学习的基础，为后续化学选修模块的学习提供了较好的保证。 4.选修教材思路清晰，特色鲜明，无论是基本原理的学习（如化学反应原理、物质结构与性质），还是对化学与社会相互关系的认识（如化学与生活、化学与技术），都能贴近课程标准，做到立足高中生实际，依托必修教材内容，不“越位”，不拔高，简洁明了，特别对首次出现在中学教材中的某些新知识（如熵变、晶格能、溶度积常数、手性分子等）处理恰当，既很好地把握了科学内涵，又避免了知识的某些“大学化”倾向所造成的难点，有利于教师教，也适合中学生学习。二、建立了新的教材知识体系，层次清晰，结构科学合理。 1.必修

5、教材突破了以学科知识为中心的结构体系，重视化学线索和社会实际的结合。  如化学1从“科学家眼中的物质世界”为题引入核心概念和研究方法，继而通过“海水中的化学物质”、“从矿物到基础材料”、“硫、氮和可持续发展”展开元素化合物知识的学习，从化学与社会的关系出发建立了教材的整体思路，继而逐级引出化学核心知识，既体现了化学学习的价值，同时又很好地处理了内容点多和课时紧的矛盾。 每一单元的知识点相互关联，形成良好的逻辑结构，便于学生理解和记忆。如化学1“从海水中获得的化学物质”通过一种物质（氯化钠）和两个电解反应（饱和食盐水电解、熔融氯化钠电解）展开，前

6、者得到氯气，在研究氯气化学性质基础上，推广到卤族元素性质；后者得到金属钠，进一步研究钠及其化合物性质。 又如，化学2根据课程标准要求，在可持续发展的背景下建构有机化学知识，选取了“化石燃料与有机物”（代表物为甲烷、乙烯和苯）、“食品中的有机物”（代表物为乙醇、乙酸、酯、糖类、蛋白质等）和“人工合成有机物”（高分子化合物）三条不同的线索分别讨论各类有机物，紧贴标准，内容结构符合学科发展的基本逻辑。既讲了重要的有机物，又在“人工合成有机物”中阐述了从简单有机物到复杂有机物的转化关系和绿色化学思想。2.选修教材按内容素材的特点建立不同的知识系统，使教

7、材为学生在知识、能力和态度等方面的学习提供了更好的针对性，也使选修教材的不同功能得到更好的体现。(1)第一类教材：《化学与生活》、《化学与技术》 “化学与生活”、“化学与技术”教材的内容，注意从社会事件为线索引出知识内容，以学生的生活经验和社会需要为基础，融入化学核心知识，力求使课程即贴近学生生活实际，紧密结合所讨论的生活和社会问题，帮助学生学习相关的化学知识，知识视野宽阔，科学性强。学生通过学习能更深刻地理解化学的基本观点，扩大、加深对化学基础知识和基本方法的认识和掌握，有利于激发与发展学生学习化学的兴趣。如《化学与生活》围绕“环境”、“健康

8、”、“材料”三大生活热点问题展开内容，融入化学知识并以此解释更多的生活现象。 上述教材在较宽阔的社会背景下提出与化学有关的生活和技术问题，引发学生讨论