提高英语课堂提问有效性之策略

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1、提高英语课堂提问有效性之策略[摘要]课堂提问是英语语言训练中最常用的切实可行的教学手段之一。本文旨在探讨英语课堂上如何巧妙地运用提问的技巧和手段，来提高学生英语的学习兴趣和语言交流能力的问题。[关键词]初中英语课堂提问作用方法现代认知心理学认为：学生只有参与教育实践，参与问题探究，才能建立起自己的认知结构，才能灵活地运用所学知识解决实际问题，才能有发现，有创新。然而在新教材的具体实施中我们发现教材内容太多，而课时有限，对学生的接受产生了影响。因此如何创设有效的课堂教学是每一位教师面对的共同问题。课

2、堂提问是有效教学的重要途径，它既是一项重要的教学手段，也是课堂教学的核心。教师应该在调动学生进行积极思维的基础上，保护学生的表达欲望，让学生在课堂上多提问，让每一个学生都能在无拘无束的自由畅谈中培养敢想敢说、勇于提问、勇于争辩的创新品质，最大限度地释放各自的潜能。一、课堂提问的作用9实践表明：教师在课堂上提问得法恰当，可以激发学生的求知欲望，促进学生的思维能力，从而提高课堂教学的有效性。结合初中生的生理心理特点看，课堂提问的作用主要体现在以下几点。⒈有利于集中学生注意力。适时有效的课堂提向，有利于

3、激发学生思考。学生为了准确回答老师提出的问题，必须集中注意力，加快思维活动，迅速处理信息并积极探索问题的答案。⒉有利于激发学生学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”个学生对学习产生兴趣，才会发挥个人主观能动性去钻研。对英语学习，并不是每个学生都有浓厚的兴趣，其中还有一部分学生是在被动地学习。那我们在课堂上就要最大程度地吸引学生集中注意力，调动其学习积极性，激发他们的学习兴趣。⒊有利于启发学生的思维和想象力。课堂提问本身不是目的，而是启发学生思维的一种手段。新课程强调学生的主体地位，鼓励学生跳出对教师的依

4、赖，多说敢言，主动质疑。教师有效地设置疑问，可以引起学生积极地思考，促进其思维能力的发展。问题的提出和解答能激起学生思维的火花，培养学生的创造性思维能力。英语教学中，在讲授新课中穿插提问学生，能调动学生思维的积极性，刺激的程度和方式远远超出了一般讲解。9⒋有利于提高学生交际能力。交际功能是语言最基本的功能。英语课堂交际化是英语课堂教学素质化的核心。教师在教学过程中如果能根据语境，有效设置问题激发学生想说的冲动，能促使师生在真实的交际情境中，以提问这一桥梁自然地实现信息传递与交流。在此过程中，学生的

5、交际能力与表达能力得到实践和提高。二、课堂提问的方法课堂提问是课堂教学的主要环节。抓住这一环节，精心设计课堂提问，是提高课堂教学效率的主要途径。教师的提问是“教学的生命”。由此可见，课堂提问的有效性就显得十分重要。怎样才能让课堂提问有效呢？下面笔者结合教学实际谈谈自己的看法。⒈创设氛围，激发学生回答问题的热情。学生学习的内在动力是学习兴趣，因此教师提问的艺术就是要激发学生的学习兴趣。学生有了兴趣就有了学习的原动力。因此，教师要尽量用提问激发学生兴趣，活跃课堂气氛，使每一个学生的大脑都兴奋起来。心理

6、学表明：精巧的问题，有艺术性的提问，能够吸引学生集中精力，振奋感情，提高兴致，激起强烈的求知欲。例如：Twocowsarelyinginthesunanddrinkingwater.Thesmalloneisthesonofthebigone，butthebigoneisn’’tthesmallone’’sfather.Why?学生听到这样的问题，兴致立刻被提起来了。为什么小奶牛是大奶牛的儿子，而大奶牛不是小奶牛的爸爸呢？经过一系列思考之后，不难想出Thebigoneisthe9smallone’

7、’smother！如此有趣味类似脑筋急转弯的问题，必将大大激发学生听课的积极性和思考能力。把学生的注意力集中于某个特定的概念或知识点，才能真正使课堂提问成为学生创新能力培养的基点。⒉课堂提问要有情感性，让学生产生共鸣。课堂教学是师生间的心灵沟通，教师要与学生建立良好的人际关系，真正了解学生的情感，使学生愿意与教师交流，形成融洽、民主、团结、相互尊重的课堂氛围。教师要用发自内心的真情实感去打动学生、感染学生，学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会亲其师信其道。因此，教师在课堂上应体现出爱。以新目标英语

8、八年级下册Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!为例，我在教授这一单元前先了解班级学生的生日情况。看看哪位同学的生日快到了（要是上课那一天正好是他的生日会更好），然后设计这样的问题：Jack’sbirthdayiscoming.(orTodayisJack’sbirthday.)Whatareyougoingtodo?学生们对老师居然知道同学的生日觉得特别高兴（尤其是那位被提到名字的学生），与老师的距离拉近了，也愿意与老师进行交流了