2012北师大版七上3.3《代数式求值》word教案

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1、分课时教学计划第3课3．代数式求值课型新授课教学课时1授课时间教学目标1、会求代数式的值，感受代数式求值可以理解为一个转换过程或某种算法；会利用代数式求值推断代数式所反映的规律；能解释代数式值的实际意义。2、经历观察、试验、猜想等数学活动过程，发展合情推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点，形成解决问题的一些基本策略。（过程与方法）3、通过“做数学”，体会数学活动充满着探索性、创造性，发展学生的实践能力与创新精神。（情感与态度）教学重难点重点：会求代数式的值，感受代数式求值可以理解为一个转换过程

2、或某种算法。难点：会利用代数式求值推断代数式所反映的规律。教学用具准备多媒体课件教学方法启法引导板书设计§3．代数式求值一、情境引入，复习旧知二、例题点拨,实践探究三、随堂练习，突破难点四、师生交流，归纳小结五、师生交流，归纳小结步骤教学流程个性化设计一一、情境引入，复习旧知遗传是影响一个人身高的因素之一，国外有学者研究得出由父母身高预测子女成年后身高的公式是：儿子身高是父母身高的和的一半的1.08倍；女儿的身高是父亲身高的0.923倍加上母亲身高的和的一半。（1）已知父亲身高是a米，母亲身高是b二

3、二、例题点拨,实践探究三、随堂练习，突破难点四、师生交流，归纳小结五、师生交流，归纳小结米，试用代数式表示儿子和女儿的身高；（2）七年级女生小红的父亲身高是1.72米，母亲的身高是1.65米；七年级男生小明的父亲的身高是1.70，母亲的身高是1.62，试预测成年以后小明与小红谁个子高？（3）试预测成年后你的身高。6（x－3）输入x输出×6－3输入x输出？？展示教材中的“数值转换机”.要求学生：⑴写出图1.的输出结果；⑵找出图图2.图1.2.的转换步骤。讨论“议一议”.在讨论过程中，鼓励学生根据已有的

4、信息作估计，判断变化特征和趋势，并给出适当的说理过程。班级同学按4个同学一组进行分组。第一个同学任意报一个数给第二个同学，第二个同学把这个数加1传给第三个同学，第三个同学再把听到的数平方后传给第四个同学，第四个同学把听到的数减去1报出答案。如果第一个同学报给第二个同学的数是5，第四个同学报出的答案是35，这个结果对吗？教师启发学生回顾本课学习内容，总结收获。布置作业。教学反思呈现现象改进措施教案签阅