2016人教版语文必修五第8课《咬文嚼字》word教案1

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1、河北武邑中学课堂教学设计备课人授课时间课题《咬文嚼字》一教学目标知识与技能]分析课文观点过程与方法以课堂为阵地，提升学生自主思考、合作交流、探究拓展能力。情感态度与价值观理清全文脉络结构，把握作者思想感情重难点理清全文脉络结构，把握作者思想感情教学内容教学环节与活动设计教学设计一、课前检测（3′）二、新课导入（2’）三、介绍作家作品(3’)参见学案。四、学生预习课文，完成学案。(20’)指导：勾画文中表明观点的句子。五、订正字音。(3’)婵娟(chán)　憎恶(zēngwù)　箭镞(zú)岑寂(cén)清沁肺腑(qìn)搅扰(jiǎo)词藻(zǎo)付梓(zǐ)尺牍(dú)下乘(ché

2、ng)锱铢必较(zīzhū)六、整体把握文本。（12分钟）1、文章脉络分析。（1-5）用三个例子说明咬文嚼字的重要性（6-7）更进一步讲咬文嚼字是文学创作有所创新的保证。（8）总结上文并提出对于文学创作者的要求和期望。2、把握文章主旨。（1）本文的中心论点是什么？无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。（也就是说，无论阅读或写作，我们都必须注意“咬文嚼字”）（段三）（2）在作者看来,“咬文嚼字”体现了一种什么态度和精神?其实质又是什么?明确：体现了一种刻苦自励、推陈翻新的态度和精神。（段八）咬文嚼字在表面上是斟酌文字的分量，在实质上就是调整思想和情感。（第三段）七、整理消化（2’

3、）教学小结课后反思