2017苏科版物理九年级12.3《物质的比热容》word导学案5

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1、【学习目标】1、通过实验探究，建立比热容的概念。2、了解比热容是反映物质吸、放热本领的物理量。3、学会查比热容表，了解一些常见物质的比热容，尝试用比热容解释简单的自然现象。4、会进行物体吸热、放热的简单计算。【重点难点】重点：比热容的概念的理解及解释简单的自然现象难点：有关吸放热的计算【课前预习】1、叫做物质的比热容，用字母表示，比热容是物质的一种。2、比热容的单位是。3、水的比热容是，表示的物理意义是。家长签字教师评价【新知导学】一、活动探究物质吸热升温的属性教学设计：1.创设情景为提出问题做好准备，从生活走向物理。教师活动：投影画面：（1）早穿皮袄午穿纱

2、，围着火炉吃西瓜。（2）小明暑假去海滩时发现中午有阳光时，沙滩很烫而海水凉爽；傍晚沙滩凉爽而海水暖和。他非常困惑。（3）图甲：生活中暖气管中用热水来取暖。学生活动：学生观察、思考并讨论：形成这种现象的原因是什么？2.提出问题，猜想、讨论、归纳，问题开放，学生的思路被打开。教师活动：对同种物质的物体吸收的热量的多少与哪些因素有关？学生活动：学生猜想：可能与物体质量、升高的温度、体积、物质的种类等有关。学生根据烧开水生活经验讨论：（1）烧开一壶水，哪个需要的热量多？（2）把一壶水烧开和把一壶水烧成温水，哪个需要的热量多？学生根据生活经验得出结论：对同种物质的物体

3、吸收热量的多少与物体的质量及温度变化的多少有关。3.制定计划和设计实验。教师活动：（1）实验探究：对于同种物质的物体吸收的热量的多少与哪些因素有关？你将采用什么物理方法进行实验？需要哪些实验器材？设计一个实验记录表格。（2）对不同物质，比如一瓶水和一杯沙质量相等，温度变化也相同，吸收热量是不是一样多呢？学生活动：实验器材：天平、温度计、相同加热器、烧杯、水。探究物体吸收热量的多少与质量、升高的温度，物质的种类的关系，采用“控制变量法”。（1）取相同物质，使它们升高相同的温度，但质量不同。（2）取质量相等的同种物质，使它们升高不同的温度。观察：要使水和煤油的温

4、度升高相同的度数，哪个需要的时间更长些？质量／㎏温度升高10℃所需要的时间／s温度升高20℃所需要的时间／s沙水分析与结论：质量相等的沙和水升高相同温度时，沙比水需要的时间（长／短）。由此可知，升高相同温度时沙比水吸收的热量（多／少）。这说明：质量相等的不同物质，在升高相同的温度时，吸收的热量（相同／不同）。信息快递：如果加热方法完全相同，就可以认为单位时间内物体吸收的热量相同。4.讨论、分析、交流、总结知识的回顾与迁移。大家总结得很好，若换用其他物质重复上述实验，也可以得出相同的结论。即物体吸收热量的多少不仅与物体的质量、温度升高的多少有关，还与物质的种类

5、有关。这是物质的一种热学性质，怎么比较不同物质的这种性质呢？物理学中就引入了一个重要物理量“比热容”。大家回忆一下“密度”概念的引入过程、定义、单位的组成及物理意义，给“比热容”下个定义。二、比热容1、定义：单位质量的某种物质温度升高（降低）1℃所吸收（放出）的热量叫做这种物质的比热容，用字母C表示。2、单位：J／（kg．℃），读作焦每千克摄氏度3、比热容是物质的一种物理属性（1）比热容是物质的一种特性，各种物质都有自己的比热容。（2）不同的物质比热容一般不同，同一物质的比热容一般不随质量、形状、温度而变化。如一杯水与一桶水、冷水与热水，它们的比热容相同。（

6、3）水和冰属于相同物质，但比热容不同，说明同种物质在不同状态时比热容不同。（4）有个别不同的物质，它们的比热容相同（冰、煤油）。以此增加学生的知识面在应用中体现知识的价值。根据比热容的知识，解决实际问题，使所学的知识学以至用。4、一些常见物质的比热容例如：C水＝4.2×103J／（kg.℃）表示的物理意义：每千克水温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量为4.2×103J。三、传递过程中吸收或放出的热量计算计算公式：Q吸＝Cm（t-t0）Q放＝Cm（t0-t）四、例题：在20℃室温下，烧开一壶5kg的水，大约需要多少热量？【当堂训练】1、一块铁的比热容是

7、0.46×103J／（kg．℃），切去一半后，剩下半块铁的比热容是。2、冬天人们常常用热水来供暖，这时由于。3、比热容是物质的之一，它的大小与物体的质量，与物体吸收的热量及温度的变化都。（后两空选填“有关”或“无关”）4、下列关于比热的说法中，不正确的是（）A、同种物质的比热一般不同B、不同种物质的比热一般不同C、物质状态发生改变，比热不变D、比热也是物质的物理属性5、为什么我国吐鲁番盘地会出现“早穿皮袄午穿穿纱，夜抱火炉吃西瓜”的现象？【收获反思】家长签字教师评价