人美版美术一上《滚动乐园》表格式教学设计

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1、授课教师：教学设计课题滚动乐园授课日期课时2教学目标1.会用蜡笔或彩色笔画出正在滚动的圆形物。2.经过游戏体验活动，发现并思考滚动物的特征、形状、色彩，大胆地使用绘画工具，表现创作出观察到的或想象到的滚动。教学重点、难点教学重点主动参与活动，学会观察、分析、绘画表现的基本方法。教学难点在感知的基础上进行想象思维，大胆地表现所见所闻、所感所想，展现个性。教学策略教学方法观察分析探究方法课堂类型新授课（复习课、讲评试卷等）环节时间教师活动学生活动设计意图导入情境展示经过选择带来的滚动物品。如水果（西瓜、苹果、橘子、鸭梨等）、球类（足、排、篮、气球等）

2、，互相看一看、摸一摸，说一说。学生说出搜集的过程和真实感受，并给予反馈。课堂通过组织交流活动为感知活动创造条件，从而激发学习兴趣。讲授新课1、组织并参与游戏活动，提出游戏要求：积极参与游戏活动；听从老师的安排；活动有序；观察滚动物的形状、特征、颜色；发现滚动物是如何滚动的；说出自己的独到见解；找出：哪些作品是蜡笔或彩色笔画的；用笔用色的方法；线条是怎么表现的；怎样才能画出滚动的感觉；哪一张滚动得最强烈。组织探究活动，归纳知识要点。通过欣赏、观察作品，分析探究本课应掌握的知识与技能点。创作表现补充、归纳，板书评价标准，提出本节课的具体作业要求。巡视

3、指导，发现普遍存在的问题及时给予纠正。照顾学困生，因材施教。讨论制定评价标准：1、画出滚动的感觉2、特征突出3、画面大方饱满4、想象丰富小组内互相说说自己是怎么想的，打算如何表现。选择表现形式，大胆自主地进行绘画创作表现。给学生自主的学习空间。作品展示组织、参与评价交流活动，表扬、鼓励学生共同进步。小结本课学习情况。延伸：圆形物体能滚动，方形物可以吗？为什么？课后实验，找答案。把作业集中，依据评价标准进行点评，找出优缺点，提出改进建议。谈谈本课学习收获与体会。发挥评价的激励功能，拓展本课学习内容。课堂小结学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画两种

4、语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。学生分组进行游戏，口述这节课所达到的收获板书滚动乐园水果（西瓜、苹果、橘子、鸭梨等）、球类（足、排、篮、气球等）课后反思本课从课前准备开始到教学全部过程，全部由学生主体的活动贯穿着：探索——感受——体验——联想——表现——评价各个环节。探索：课前与学生交流，寻找能滚动的东西带入课堂。体现出自然和生活是第一课堂、创作表现来源于生活。感受：在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响着学生对物体的认识。体验：玩耍的经历说明了物体的形态、特征、共性。联想：滚动中物体位置不断变动，其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止，引出

5、学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。表现：学生作品中丰富的形、色、线充分体现了儿童的感受和思维。真实的物体充实着他们的形象思维。