足球教学中学生自我效能感的培养毕业论文

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1、足球普体教学中学生自我效能感的培养摘要研究目的：通过实验对比研究在我校足球普体教学中学生自我效能感的培养,运用理论与实证相结合的方法，论述了在教学中培养学生“自我效能感”对提高运动兴趣和成绩的重要性，提出培养学生“自我效能感”的合理化建议，丰富教师教学的方法和手段。研究方法：运用了实验对比法、文献资料法、问卷调查法、访谈法和统计法等研究方法。结果：通过对足球课的实验对比教学发现，对实验组学生进行自我效能感的培养有助于大多数学生足球技术的提高。同时实验结果表明，自我效能感的高低影响学生的行为表现。结论：在高校足球普体教学中培养和激发学生自我效能感是一种行之有效的

2、教学方法，培养和激发学生足球学习的自我效能感，可以明显有效地提高学生足球技能水平和足球教学效果。建议：在足球教学与训练中广泛应用并运用正确方法培养和激发学生自我效能感。关键词：燕山大学；足球教学；自我效能感；教学方法AbstractResearchgoal:ThroughthequestionwhichintheprocessappearstotheordinarycollegephysicaleducationteachingofsoccerinYanshanUniversitythattheinvestigationandstudyofstudentsel

3、f-efficacyfeeling,proposedthatthecorrespondingsuggestion,howthentotheteacherdoesraisestudent'sself-potencyfeelinginthelatersoccerteachingtrainingprocesstocarryontheresearchanalysis.Researchtechnique:Usingexperimentcorrelationmethod,literatureresearchtechniquesandsoonmateriallaw,ques

4、tionnairesurveyprocedure,interviewlawandmethodofaverage.Finally:Throughdiscoveredtothesoccerclass'sexperimentcontrastteachingthatcarriesontheself-potencyfeelingtotheexperimentalgroupstudentstheraisetobehelpfultothemajoritystudentsoccertechnologyenhancement.Simultaneouslytheexperimen

5、talresultindicatedthattheself-potencyfeeling'sheightaffectsstudent'sbehaviorperformance.Conclusion:Raisesandstimulatesthestudentself-potencyfeelingintheordinarycollegephysicaleducationteachingofsoccerisoneeffectiveteachingmethod,raisesandstimulatesthestudentsoccerstudytheself-effica

6、cyfeeling,mayraisethestudentsoccerskilllevelandthesoccerteachingeffecteffectivelyobviously.Suggested:Widelyappliesinthesoccerteachingandthetrainingandutilizesthecorrectmethodtocarryonraisesandstimulatesthestudentself-potencyfeeling.Keywords:YanshanUniversity;footballteaching;self-ef

7、ficacy;teachingmethods目录摘要IAbstractII第1章前言1第2章研究对象与方法22.1研究对象22.2研究方法22.2.1实验法22.2.2文献资料法22.2.3访谈法22.2.4问卷调查法22.2.5数理统计法3第3章结果与分析43.1足球教学中实验班教师教学方法分析43.1.1实验班足球教学实践方法43.1.2实验班足球教学理论方法53.2燕山大学足球普体课实验教学结果分析73.2.1实验前两班学生足球技能成绩对比分析73.2.2实验后两班学生足球技能成绩对比分析73.2.3实验前后两班足球综合成绩分析对比83.2.4对实验班自

8、我效能感培养的足球教法评价调查93.3