人教版语文九上《伏尔泰》word标准教案

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1、授课时间科目语文班级初三（一、二）课题《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》第1课时课型阅读课教学目标情感态度1、领略两位杰出人物的思想光辉。知识技能1、领略两位杰出人物的思想光辉。2、品味雨果包含激情、诗化的语言。过程方法1、诵读法2、讨论点拨法3、探究拓展法教学重点难点重点：了解伏尔泰为人类文明做出的贡献：通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献；以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。1、启蒙运动在西方历史上的重大意义。2、伏尔泰所处的时代及思想背景。教学设计思路这一课只抓两个环节，学生选择自己喜欢的段落进

2、行课堂演讲，第二个环节是设置两个思考，体味雨果的语言魅力。教学准备老师有关伏尔泰、雨果的生平资料，代表作品节选学生1、查找雨果、伏尔泰的相关资料2、利用工具书正音正字教学资料剪贴、摘抄雨果、伏尔泰简介伏尔泰，原名弗郞索瓦.马利.阿鲁埃；伏尔泰是他的笔名。他是18世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”“法兰西最优秀的诗人”。他出生在巴黎一个富裕的中产阶级。自小受过良好的教育。伏尔泰写过大量文学作品，其中著名的有史诗《亨利亚德》、《奥尔良少女》，悲剧《欧第伯》，喜剧《放荡的儿子》，哲理小说《老实人》。雨果，法国作家，生于贝尚吕。

3、父为拿破仑军官。童年时曾随父辗转欧洲各地。青年时政治和艺术上趋向保守。后随着查理第十反动统治的日益加剧逐渐转向自由主义。1831年发表长篇历史小说《巴黎圣母院》，通过中世纪一次巴黎贫民起义，揭露了宗教势力和封建政权对人民的学生压迫，鲜明地体现了雨果的善与美、美与丑的对照原则。1841年被选为法兰西学院院士。1851年曾积极反对拿破仑第三称帝，此后流亡国外达19年。其间创作了大量的诗歌、小说和政论，现实主义倾向大为增强。1778年，“教导人们走自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。一百年后，另一位伟大的人道主义斗士――维克多。雨果站

4、在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛的，发表了这篇激情澎湃的演讲。教学程序及内容师生活动设计一、课前准备1、查找雨果、伏尔泰的相关资料2、利用工具书正音正字二、导入新课雨果、伏尔泰简介三、整体感知1、有感情地朗读课文2、体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言，并选择几个最能代表这种语言风格的段落自由朗读四、问题探讨从雨果的演讲中，可以了解伏尔泰为人类文明作出了怎样的贡献？明确：1、通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献；2、以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪

5、元”的开始？明确：在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。这时，许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的笔写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主自由而斗争的自由中去。所以，雨果把伏尔泰生活的时代称为“一个新的纪元”的开始。课后练习作业布置作业：练习1、2板书纪念伏尔泰逝世一百周年的演说雨果丰功伟绩（思想启蒙——现实关怀）伟大文明的使者非凡人格（微笑就是伏尔泰）伏尔泰思想之王永恒——（精神文明，追求光明）课后反思：这一课只抓两个环节，学生选择自己喜欢的段落进行课堂演

6、讲，第二个环节是设置两个思考，体味雨果的语言魅力。这样既简化课堂内容，又增加了学生的活动，使学生容易接受，易于消化，有能够参与到教学当中来。利用一节课，和学生一起了解伏尔泰和雨果以及他们的作品，指导学生整理文学常识，并抽查讲评。教案检查情况：检查人：