湘教版美术一下《纸拖鞋》教案和说课稿

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1、《做纸拖鞋》说课稿新密市牛店镇宝泉小学楚爱玲《做纸拖鞋》说课稿一、教材分析：本课选用生活常见的“拖鞋”作为切入点，利用各种卡纸、色纸以及绳线作为材料，制作一双纸拖鞋。纸拖鞋是一种造型新颖，活泼，简便的手工劳动制作形式。在用纸制作形象中，充满了情趣和创造。一张色卡纸，一把剪刀，一瓶胶水，一盒彩笔，运用画、剪、刻、折、粘等几种技法即可制成拖鞋的造型。这对于学生记忆力，观察力，想象力的培养，对于手的肌肉协调力、灵活性的培养，实际劳动能力的提高及耐心，细致良好习惯的养成，乃至整个创造才能的开发都具有重要的意

2、义。由于学习内容来源于学生生活，学生以自己的脚型为模，做一双适合自己穿的纸拖鞋，教学任务的安排因此具有一定的规则性和自主性。教学目标：根据教材内容和学生的年龄结构特点，我制定了以下教学目标：基础目标：了解生活中拖鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。能力目标：掌握制作纸拖鞋的方法和要求。情感目标：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。教学重难点：重点：了解生活中拖鞋的结构以及设计原则。难点：掌握制作纸拖鞋的方法和要求，并制作一双纸拖鞋。二、说教法：1.故事情境导入法：根据学生是低年级的年龄特点，

3、我采用童话故事情境导入法。通过小人国中鞋店老板给四（2）班的同学们的电子邮件引入课题，让学生当一名小小的设计师，设计制作一双纸拖鞋，增强学生渴求新知的愿望和创作欲望2.问题发现法。通过教师提问和小组合作探究让学生解决问题如：我们平时穿的鞋有哪几部分组成？“小小设计家们，思考一下，我们制作纸拖鞋的步骤有哪些呢？”“一双鞋有两只,怎么样设计的一样大呢?看看谁最聪明，来说一说”，并鼓励、引导、启发学生主动发现制作过程中存在的问题，“如怎样画的和自己脚一样大？”提高学生合作能力和解决问题的能力。3.多媒体展

4、示，提高教学效率。通过课件展示，让学生直观明了的看到生活中各种拖鞋的样式和制作的步骤，启迪和拓展学生的创作思路。4.创新评价方法，激发学生兴趣。制作过程中，及时评价，展示学生设计好的作品让学生发现拖鞋的大小要符合王子的脚（即小朋友的脚的大小），理解设计的另一个要素：实用。最后，哪位设计师设计的拖鞋王子最喜欢，为什么？引导学生（1）王子最爱美，观察样式（2）两只鞋是否一样大。从而激发了学生的兴趣，让学生评出谁做的好，好在哪里？还存在哪些缺点，使学生对作品有正确的认识和评价，达到了评价的目的。三、说学法

5、围绕劳技课学科的特点即以学生为主，以动手为主，以兴趣和能力培养为主。所以我在教学过程中，让学生自主学习，小组合作探究，自己观察感知。通过欣赏和生活中回忆，领会掌握拖鞋制作的方法：运用画、剪、刻、折、粘等几种技法即可制成拖鞋的造型。并进行实践，在实践中鼓励学生大胆制作，培养学生的动手操作能力，敢于创新。四、说教学过程：根据学生的年龄特点，在教学环节上，我通过故事情境导入也就是小人国中鞋店老板给四（2）班的同学们的电子邮件，激发学生的学习兴趣。并通过欣赏观察课件和问题探究突破重难点：了解生活中拖鞋的结构

6、以及设计原则和掌握制作纸拖鞋的方法和要求，并制作一双纸拖鞋。尤其是最后评价环节：让学生当小王子来选纸拖鞋，激发了学生的表现欲望，积极的进行评价，活跃了课堂气氛，提高了学生的语言表达评价能力。在最后总结时让学生怀着感恩的心给爸妈做一双纸拖鞋，来结束本节课。《纸拖鞋》教学设计教材分析：本课选用生活中常见的“拖鞋”作为切入点，利用各种卡纸、色纸以及绳线作为材料，制作一双纸拖鞋。通过欣赏、试穿各式各样的拖鞋，使学生从视觉、触觉上感受到实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入学习、制作之中。本课教学内

7、容的安排上注意引导学生认识拖鞋的结构（鞋底、鞋帮）以及制作拖鞋的原则（合脚）。从而根据自己脚的大小做一双合适的纸拖鞋，还可以试着穿穿，让学生感受到美术与生活的联系。由于学习内容来源于学生生活，学生以自己的脚型为模，做一双适合自己穿的纸拖鞋，教学任务的安排因此具有一定的规划性和自主性。教学目标：1、认知目标：了解“物以致用”的设计思想，了解生活中拖鞋的结构以及设计原则,培养实用造型能力和对生活的观察力。2、技能目标：掌握制作纸拖鞋的方法和要求。并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和

8、制作活动，发展创新意识和创造能力，提高动手能力。3、情感目标：激发参与“欣赏与评述”活动的兴趣，学习多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征；养成耐心细致、持之以恒的工作态度；逐步提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。教学重点：掌握纸拖鞋的制作方法及要求。教学难点：能用手绘及粘贴的手法装饰纸拖鞋。教具准备：课件录音机学具准备：色卡纸挂历纸包装纸剪刀双面胶教学课时：1课时教学过程：一、引