湘教版音乐一年级上册《咚咚 哒哒》教学设计

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1、第十一课  咚咚哒哒（电22课时  总23课时）学生活动：25分钟教学内容：1演唱歌曲《学做解放军》2认识打击乐器大鼓、小鼓，并学习演奏方法教学目标1、对鼓号的声音感到好奇和有趣，能自寻音源模仿大鼓、小鼓和队号的声音。2、用自然的声音、神气的表情演唱歌曲《学做解放军》。3、边唱《学做解放军》边模仿解放军列队、走步、吹号等，在活动中表现和体验威武、自豪的情绪，获得模仿成功的快乐。4、认识打击乐器大鼓、小鼓，并学习演奏方法，知道有队号和军号，能演奏简单的二声部少先队鼓号曲。教学重点模仿解放军神气、自豪的精神面貌。教学难点引导学生自寻音源的创意，模仿活动时威武、自豪的情绪表现。教学课时两

2、课时教学准备多媒体、插图第一课时一、组织教学师生问好，安定情绪二、导入（多媒体）师：图上的小朋友在感什么？（一）、有升旗手，在班上选出升旗手。（二）、有护旗手，在班上选出护旗手。（三）、有号手，请全班学生学号手用“哒”模唱一段旋律。（四）、“还缺少什么呢？”（大鼓和小鼓）师：真聪明，现在我们就来找一找大鼓和小鼓吧。三、新课教学（一）、大鼓1、出示大鼓，“哪个小朋友上台来为我们敲一敲。”“它发出的声音怎么样？”（很重）。“谁来模仿一下它的声音呢？”（咚）2、老师边念边敲：（多媒体）a、  大鼓  唱，咚咚    咚X  X│X0│X  X│X0│b、  大鼓  唱，咚咚咚  咚X  

3、X│X0│X  XX│X0│3、“老师念的这两句有什么区别？”4、老师和学生对念。边念边拍手，休止的地方握拳。直接拍节奏，不读出声音。5、请两个小朋友上台表现。6、请小朋友找一找，教室里有什么声音像大鼓？（拍椅子、拍黑板、拍盆子等）7、请小朋友找到自己的“大鼓”，边念歌谣边伴奏。（二）、小鼓1、“大鼓的好朋友是谁呀？”（小鼓）2、听听小鼓的声音有什么不同吗？（小鼓的声音轻一些。）3、谁来模仿小鼓发出的声音呢？（哒）4、老师演唱：      小鼓来唱│歌哒哒│                  小鼓来唱│歌哒哒│                  我们大家│听哒哒│         

4、         小鼓来唱│歌0  ‖四、学唱歌曲（一）、“刚才我们学习的歌谣就是今天老师要教你们唱的歌曲——《咚咚哒哒》”（二）、老师范唱（三）、学唱旋律。用“咚”和“哒”模唱。（四）、朗读歌词（五）、随琴唱歌词。五、律动表现集体随着音乐边唱边用“大鼓”、“小鼓”伴奏。六、结束课业板书设计咚咚哒哒小鼓来唱│歌哒哒│                  小鼓来唱│歌哒哒│                  我们大家│听哒哒│                  小鼓来唱│歌0  ‖第二课时一、组织教学师生问好，安定情绪二、新课教学（一）、导入师：上节课，我们认识了大鼓、小鼓，这节课就让

5、老师带着你们敲起锣、打起鼓，吹起小喇叭，排好了队伍学做解放军吧。（二）、老师范唱（三）、随琴模唱旋律。（四）、朗读歌词识字：zhěngqí  lǎba    guāngróng    yīngxióng      整    齐  喇叭    光    荣      英  雄（五）、随琴分句学唱歌词难点：（多媒体）节奏  X·X  XXX  XXX1、采用按歌曲旋律节奏朗读歌词的方法解决节奏难点。2、用听唱法学唱歌曲。（六）、有表情的演唱歌曲（七）、歌曲处理歌曲为进行曲速度，基本情绪是神气、自豪的，力度为mf。在演唱时学生容易激动，要引导学生控制情绪，不要喊唱。（八）、律动表现1、边

6、唱边律动，模仿解放军列队、扛枪、打靶、吹军号等多种多样的姿态。（观看媒体）2、以小组为主练习的基本单位，设“班长”、“副班长”组织练习。3、分组表演，互相学习。（九）、为歌曲伴奏大鼓  2/4咚0    │咚0    │咚  咚    │咚0│小鼓  2/4哒哒哒│哒哒哒│哒哒哒哒│哒哒│（十）、表现一部分学生演唱，一部分学生律动，一部分学生用固定节奏伴奏。（十一）、评价1、模仿解放军神气、自豪的精神面貌。2、律动的韵律感。3、作为小组表演可以伴随歌声，整齐划一的模仿几个解放军的动作。三、约束课业板书设计                  咚咚哒哒大鼓  2/4咚0    │咚0 

7、   │咚  咚    │咚0│小鼓  2/4哒哒哒│哒哒哒│哒哒哒哒│哒哒│课后小记：《学做解放军》的歌词朴实，口语化，学生容易掌握。歌谱节奏偏难，出现了三种较难的节奏，采用按歌曲旋律节奏朗读歌词的方法解决节奏难点，然后再用听唱法学唱歌曲。歌曲为进行速度，基本情绪是神气、自豪的、力度为mf。在演唱时学生容易激动，引导学生控制情绪，不要喊唱。歌曲学会以后，边唱边做律动，模仿解放军列队、扛枪、打靶、吹军号等多种多样的姿态。在律动活动的组织形式上，以小组为自主练习的基本单