2015春北师大版语文三下《这个规矩不能有》word教学设计

《2015春北师大版语文三下《这个规矩不能有》word教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、这个规矩不能有三（3）班胡琳琳教学目标情感态度价值观目标：　　通过阅读课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。教育同学在任何时候不能搞特殊，要和大家一样。知识与能力目标：　　1、认识本课9个生字，会写10个生字。　　2、引导同学正确、流利的朗读课文，了解课文通过彭总逛公园发现公园闭园接待他，教育工作人员不能搞特殊化的事例。　　3、重点理解课题，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质，提高理解能力。过程与方法：鼓励同学通过多种方式收集有关彭德怀其人其事的资料，提高收集信息的能力。教学重点和难点：通过人物的语言及行为体会人物的

2、思想品质，提高理解能力教学准备：多媒体、视频、图片教学过程：　　一、谈话导入　　1、今天俺们一起来学习一篇新的课文（教师板书课题：“这个规矩不能有”），请大家一起来读课题。　　2、你第一次读这个课题时有什么疑问？（同学：这句话是谁说的？他对谁说这句话？他为什么说这句话？“这个规矩”指的是什么规矩？……）教师选择较为简单的问题，让同学根据预习情况互相解答。　　3、谁能介绍一下你所了解的彭德怀？（出示彭德怀的图片）（同学根据自身搜集的资料介绍彭德怀，使同学能对彭德怀做一初步了解，也为下一步课文的学习打好基础。）　　二、初步感知　　1、“这个规矩”是什

3、么规矩？彭德怀总司令为什么要对那些工作人员说这句话？下面俺们就带着这些的问题读读课文，从文中找答案。　　2、请大家自由读课文，注意读准字音，争取把课文读正确、流利。并考虑课文写了什么事？　　3、课文中的生字、词语你们都能读准吗？咱们一起来读一读吧！　　电脑出示生字词语，同学开火车读。　　重点提示：“德”不要丢掉中间一横，点击横变红；“鬼”注意字形，点击“”变红，指导书写。　　4、谁能用自身的话说说课文写了一件什么事？　　三、细读感悟　　1、再读读课文，你认为“这个规矩”是什么规矩？彭总为什么说“这个规矩不能有”？（全班集体交流）　　2、你认为彭德

4、怀是怎样的人？你从哪些语句中感受到的？画出来和小组同学交流一下。　集体交流：同学先读自身找到的句子，再谈理解、体会。　（1）“…………很多人亲切的称谓他‘彭总’。”　（彭德怀担任国家的多种职务，可以说是位高权重，可很多人却亲切的称他为“彭总”，这说明他与大家的关系很好。）　（2）“黄昏，彭总衣着便衣，叫汽车停在离公园还有一条街的地方。”（出示句子）　（彭总衣着便衣，还在离公园比较远的地方就下车了，这说明她不想搞特殊。）读一读，体会彭总的好品质。　（3）根据回答出示课文第7自然段，彭总说话时语气怎样？为什么生气？谁来读一读？（指导朗读）　（4）出示

5、课文第9、10自然段，彭总说这句话时，是怎样的态度？（十分坚定）他为什么走出了公园？（出示课文插图，观察彭总的表情）　　　谁能读出彭总坚定的语气？（练习朗读）　　3、彭德怀就是这么一个以身作则，一切都与民群众平等的好领导。俺们再来分角色朗读课文，体会彭总的好品质。　　　(先同位，或小组合作朗读，在进行全班朗读汇报。师生一起对朗读情况进行评价。)　　四、总结延伸　　1、学过这篇课文后，你从中学习到了什么？　　2、你还想了解彭德怀的其他事情吗？请大家再收集有关彭德怀的故事，下节课俺们请大家来讲一讲。（使同学更深入地了解彭总的伟大人格。）　　五、板书设

6、计　　　　　　　　　　　　　“这个规矩不能有”　　　　　　　　　　　　　　　　彭德怀　　　　　　　　　　　　“规矩”？——闭园接待首长　　　　　　　　　　　　　为什么？——不搞特殊化