2014秋北京版语文三上《美丽的星空》word教案

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1、“135互动课堂”统一电子备课格式课题：19、美丽的星空课型：新授课时：2累计课时：1主备人：麻永飞审核人：___授课时间：____年_____月____日教材分析小学冀人版六年级科学第十九课《美丽的星空》，人们一直都对美丽星空充满神秘的想象力,星座就是古代人研究星空、想象星空的结果。本课在学生已有生活经验地基础上,引领学生科学地观察星空,初步了解天文学家研究星空的基本方法,培养学生不迷信、崇尚科学的态度和精神,以及坚持长期观察星空的兴趣和科学观察能力。活动1“寻找四季的典型星座”,其目的是引领学生通过查阅资料来获得星座的一些基本知识,掌握科学观察星空

2、的一些基本方法。关于星座方面的知识,学生可以通过实际观察或到天文馆观察去获得,也可以通过查阅资料来获得。科学在线给学生提供了一些常见星座的基本知识,帮助学生懂得不同季节里看到的星座有所不同,懂得“星座能够决定命运”是一种没有科学依据的迷信说法。活动2“留住群星的美丽”,是一个非常有趣的设计制作活动,通过学生亲手制作星空观察器,培养学生观察星空、研究星空的兴趣,同时培养学生坚持长期观察星空的科学探究能力。两个活动的关系也体现了“教、扶、放”的教学思想。学情分析本课是讲述星空的知识，因为小学生的知识面窄，对这些天文知识了解的很少，为了避免把整节课变成老师的简单

3、灌输，所以想到了网络课件这一工具，把科学课和网络搜索整合在一起，让学生带着问题自己动手寻找答案，激发了学生的学习兴趣也增强了学生的动手能力，教学难点迎刃而解。设计理念教学之前用百度在网上搜索《美丽的星空》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。用课件演示关于星座，恒星等概念，然后简化小学生能直观理解的概念，让同学们对星空及星座的划分有切身体验。教学目标l、能向其他同学介绍自已知道的了解星座方法的知识。2、能坚持长期观察某一星座的变化。3、能把自已的制作展示给大家，并能根据大家的意见进行修改学习重点指导学生查阅资料

4、，获得星座方面的知识。用自已制作的星空观察器把星座复制到自家的屋顶上。学习难点指导学生查阅资料，获得星座方面的知识。用自已制作的星空观察器把星座复制到自家的屋顶上。教学准备课件教学过程设计三个阶段学习内容教师行为期望学生行为自主学习阶段一、 激趣导入。1、谈话：同学们，你观察过夜晚的星空吗？你看到了什么？同时播放星空的课件【让学生观察美丽的星空，畅谈自己的感受。2．板书：19.美丽的星空二、了解星座。1．提问：谁知道什么是星座？让学生试着解释。2．介绍星座的概念让学生自己动手用百度搜索“星座”的概念。讲述：为了便于研究，人们把星空划分为许多区域，每一个区域

5、就叫一个星座。（或：为了便于观察星空，古代人用一些假想的线把相邻的几颗恒星连接起来，并根据连接成的图案，以神话故事中的人物、动物名称来给它们命名，这就是星座。）讲述：今天，国际上通用的星座一共有88个3．拓展：请同学们介绍介绍自己还知道哪些星座。三、  寻找星座。指导学生完成活动1寻找四季的典型星座1、讲述：现在，我们了解一下四季的典型星座。2、看92页插图，有哪四个星座？（大熊座、狮子座、猎户座、仙后座）（指导看图：看图形、看名称、看星座中各星排列的样子）3．启发：那么，怎样才能对星座有更多的了解呢？让学生谈谈自己是怎样了解自己的星座的，把自己的方法和收

6、获与同学交流分享。4．小结方法：网上查阅资料和实际观察。5．提问：在不同的季节里，我们看到的星空是一样的吗？为什么？先请学生结合自己了解的知识解释原因，教师再进行适当的讲解。6、让学生自己动手上网查阅不同季节的星空及成因，进一步帮助学生理解。不同季节的星空的星座有什么变化，为什么？7.认识和使用活动星图。（课件活动星图）提出问题根据自己条件，搜集有关信息预习书上92页合作交流阶段6．分组讨论：阅读科学在线，思考：在北半球的不同季节，有哪些比较容易观察的星座？星座能决定一个人的命运吗？什么是光年？1光年大约是多少千米？7.汇报：（1）、季节、星座、亮星春季—

7、—狮子座——轩辕十四（1等星）夏季——牧夫座——大角星（0等星）、天蝎座（出示图片）秋季——天鹅座、飞马座（出示图片）冬季——猎户座、金牛座（出示金牛座图片）（2）、星座不能决定一个人的命运，没有科学依据，是迷信的说法。（3）、光年是光运行一年的距离，大约为94605亿千米。四、观察星座。1．提出问题：观察繁星点点的星空是多么有趣啊！如果今天晚上我们去观察星座，该怎样做呢？请学生看书后谈谈自己的想法。2.教师强调：（1）确定目标（2）成人陪伴（3）带上毯子（4）时间勿长（5）做好记录（6）长期坚持五、  记录星座。1、实地观察2、做好记录3、准备交流师出示

8、合作交流提纲学习P93－94相关内容阅读“科学在线”，请在小组内谈