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时间:2018-04-04
《2013北师大版数学三上《游园》word教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小学三年级上册数学《游园》教学设计教学内容:教材第46页《游园》教学目标: 1、进一步理解周长的含义。经历周长计算,感知实际生活中有数学问题。2、结合具体情境,通过观察与分析数据之间的联系,能灵活使用“凑整”的方法进行周长的计算。初步探索多边形周长的计算方法。3、学会计算长方形、正方形等多边形的周长。 教学重点:灵活计算多边形的周长。 教学难点:灵活掌握计算周长的不同的计算方法。 教法:创设情境,启发引导。 学法:实践感知,合作探究。 教具准备:课件。 教学过程: 一、复习导入: 1、口算 240+410=190+410
2、=560+240=200+2000= 2、什么是周长? 3、谈话导入 笑笑家附近有一个风景优美的小公园,绿树丛中有凉亭,凉亭周围有环形小道。我们今天去那里游玩一下好吗?(出示情境图课件,环形小道没有标明数据)。 板书课题:游园 二、探究新知: 1、观察图形,你看到了什么? 小组合作探讨,交流所看到的。 2、想一想 (1)要求这条环形小道有多长,实际上就是求什么? 生:就是求这个图形的周长。 〈2〉要求这个图形的周长,需要知道什么? (小组合作、讨论、交流。) 生:知道每段路的长度。 画面显示每段路的长度。 3、
3、再看图,从图中你知道哪些数学信息?能提出什么数学问题? 小组讨论、交流、并试着提出问题。 4、提出问题 一条小路环绕着一个小公园,小公园的周长是多少?(课件小路闪动,数据闪动) 5、解决问题(1)合作探究 引导:你是怎么想的?如何列式?又是如何计算的? (2)全班交流,有学生回答: 240+410+200+190+560+200=1800(米) 进一步启发引导:这条环形小道是个六边形,有六个入口处,还可以怎样列式: 生1:410+200+190+560+200+240=1800(米) 生2:200+190+560+200
4、+240+410=1800(米) …… 刚才是沿顺时针方向进行相加的,还可以沿逆时针方向进行,又可能有学生回答: 生1:190+200+410+240+200+560=1800(米) 生2:410+240+200+560+190+200=1800(米) …… 再观察,有没有更灵活的方法计算,小组合作探讨。提示:看哪两个数相加能凑成整百数。 交流后,有人回答: 190+410=600(米)560+240=800(米)200+200=400(米) 600+800+400=1800(米) 教师进一步追问这样计算有什么好处? 〈2
5、〉教师肯定和鼓励学生根据数据特点,用简便的计算方法(如“凑整”)求小公园周长的做法。 6、小结方法 计算多边形周长的方法,就是把这个图形每条边的边长相加,注意不能遗漏。能凑整的最好用凑整的方法计算,使计算灵活,简便。 三、课堂巩固: 计算下面图形的周长 (出示课件) (1)教师巡回指导 (2)计算时注意用“凑整”的方法 (3)计算(3)和(4)时,引导回忆长方形和正方形的特征。 长方形的对边相等,正方形的四条边都相等。 四、课堂小结: 这节课,你学到了什么?有什么收获? 板书设计 游园①240+200+560+190
6、+200+410=1800(米) ②②240+560=800(米)410+190=600(米) 200+200+600+800=1800(米) 答:小公园的周长是1800米。 图形的周长=把图形各条边的长度相加
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