2013年语文a版第四册《征友启事》word教案

《2013年语文a版第四册《征友启事》word教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《征友启事》教学设计本课是一个很有教育意义的童话故事。写的是小牛两次不同的征友启事带来的不同结果。故事浅显易懂，语言朴实，让学生读后明白，说话不同(或提的要求不同)会有截然不同的结果的道理。【设计理念】本教学设计重视学生自主、合作、探究的学习方法，通过多种形式的读书、讨论，让学生积极参与学习的全过程，并从中获得体会。【教学目标】1、认识12个生字，会写7个生字，学习新偏旁“弓、戈”，理解“或者”的意思。2、能正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，明白说话不同(或提的要求不同)带来的效果不同的道理。【重点难点】重点：正确、流利地朗读课文，正确认读或书写会认、会写的字。难点：明白说话不同

2、(或提的要求不同)带来的效果不同的道理。【教具准备】多媒体课件，生字词卡片。【教学时间】两课时。【教学设计】第一课时一、创景激趣，导入新课1、谈话：同学们，你们都有朋友吗？（生答）有朋友的感觉好不好？2、引出：是啊，有朋友的感觉真好。动物王国里有只小牛很孤单，一心想找个朋友，于是，它贴出了一张征友启事。这节课我们就来学习第10课《征友启事》。3、板书课题：10.征友启事4、点生读，纠正字音。齐读课题。5、质疑：读了课题，你想知道什么？6、生答，师归纳。师：让我们带着这些问题，一起走进课文吧！二、初读感知，整体把握1、自主读书，认识生字。①学生自由朗读课文，用“△”把生字标出来，同时用序

3、号标出共有几个自然段。②四人小组一起认读生字，互相纠正不正确的读音，不懂的内容可以请教其他同学或老师。③指名拼读生字，去掉拼音“开火车”认读生字。④再次朗读课文，用“□”标出生字在文中的组词，集体朗读组词。三、再读课文，自主设疑①导读1—4自然段。a.谁喜欢读1—4自然段的，请站起来读。b.问：你读懂了什么?还有什么不懂的?c.图文结合，指导理解词语。如“孤单”等。d.找出征文启事的内容，指导朗读，并指名读。问：结果怎么样?②导读5—14自然段。a.在下面的学习中，你想知道什么?b.找出小牛第二次“征友启事”的内容，指导朗读，并指名读。问：结果怎么样?c.图文结合，指导理解“诉苦”“热

4、闹”等词语。四、梳理完善，自探解疑1、问：谁能用一句话说说这篇课文讲的是一件什么事?2、自由朗读课文。第二课时一、温故导入，问题再现1、认读生字词。2、通过上节课的学习，我们知道了什么?二、潜心批读，自我探究1、指导细读两张“征友启事”。①演示课件，激趣导入。②利用多媒体课件演示小牛征友的过程，导入学习两张“征友启事”的内容。2、运用对比手法指导学习。①指名朗读，找找两者有什么主要不同之处。②抓住“一起”“几点”“或者”“一点”等词语，指导对比朗读。③想一想，你读懂了什么?④四人小组讨论、交流：你明白了什么道理?3、质疑、释疑。自由朗读课文，你还有什么不明白的地方?三、多元导悟，解疑合

5、探1、出示要求会写的7个生字，齐读。2、学生提出难记的生字。3、四人小组讨论、交流：你是怎样记住这些生字的?4、指名在班上说说记忆这些生字的方法。5、指导学生在田字格中书写。四、审视文本，放胆质疑学习了这篇课文，你有什么收获?能举个生活中的例子来说说吗?五、拓展延伸，总结提升1、谁愿意来演一演小牛征友的经过?2、你想找什么样的朋友，说说你的征友启事。3、用“或者”说一句话。╔--------------------------------------------╗┆┆┆　　教之源致力于打造一个完全免费的教学资源平┆┆┆┆台,集教学设计、教学课件、教学论文、教学素材┆┆┆┆于一体的综合性

6、网站。　　　　　　　　　┆┆┆┆教师之家:http://www.teacher910.com┆┆┆┆教育资源吧:http://www.edu888.net┆┆┆┆中小学资源网:http://www.zxxzyw.com┆┆┆┆中小学学科网:http://www.zxxxk.com┆┆┆┆教之源总站：http://www.51jzy.com┆┆┆┆教之源分站：http://www.51jzy.cn┆┆┆┆联系方式：QQ：245266326┆╚--------------------------------------------╝