2014秋北京版语文三上《今天我很忙》word教案

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1、今天我很忙　　教学目标：　　1、掌握本课生字，学写“步、全”两个字，认识偏旁“止”字部；　　2、学习正确、流利、有感情地朗读课文；　　3、通过学习课文感受亲情，懂得爱家人、学会付出自己的爱，体悟劳动的快乐。　　教学重、难点：　　指导学生掌握本课生字，朗读课文是本课的重点。通过反复朗读，引导学生与文本对话，感受亲情，懂得爱家人，学会付出自己的爱并体悟劳动的快乐是本课的难点。　　教学准备：　　CAI课件字、词卡头饰　　教学过程：　　第一课时：第一课时一、激发兴趣，导入新课1、小朋友们，学习了一周，好

2、不容易放假了，在双休日里，你会想做些什么呢？　　　　　学生结合自己的生活体验，自由发言。2、今天，有一位小朋友兰兰，她想跟我们讲讲她双休日是怎么过的，想去看看吗？这篇课文的名字就叫做《今天我很忙》。师板书课题。3、学生齐读课题。二、圈出文中的生字，读准字音。1．自己读课文，用不同的符号圈出本课要学会的和要会认的生字，多读几遍，读准字音。2．和小伙伴一起读课文，互相帮一帮，看看字音都读准了没有。3．出示生字词，用开火车的方式抽读生字词。三、读课文，把句子读通顺。1．把生字词送回课文，把课文多读几遍

3、，读通句子。2．同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？3．出示长句子：“中午，全家包饺子，爸爸和面，妈妈擀皮儿，我往皮儿里放馅。”重点指导读好“擀皮儿”、“皮儿里”里的儿化音；指导读好逗号的停顿。4．分自然段读课文，互相评一评。四、学习生字，指导书写1、学生自己识记生字“奶”。2、指名生分析“奶”字的字形结构。3、仔细观察“奶”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？4、师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。师选出写得较好的字全班展示。五、小结：兰兰一天都忙了些什么呢？

4、下节课继续学习。第二课时一、复习巩固词语。　　二、通过读课文，我们还知道：今天是星期天乐了给兰兰打了一个电话。他们说了些什么呢？我们来听一听。观看CAI动画。　　星期天，兰兰会忙什么呢？这节课，我们继续学习第十五课，齐读课题。　　朗读感悟，品读课文。　　三、学习第二自然段。　　1.自由读第二自然段，，看看：早上，兰兰在忙什么？　　（早上，兰兰先忙着叠被子。）2.她是怎么叠的？再读课文。你们平时都叠过被子吗？试着做一做。（兰兰是第一次叠）导朗读“第一次叠，叠得很慢慢。”　　3奶奶过来帮忙，兰兰是怎

5、么说的？指导朗读“让我自己来，行吗？”　　4兰兰自己叠被子，多能干！齐读前三句。　　5叠好被子，兰兰陪奶奶散步。接着往下读！　　（师生表演散步时的情景：师演兰兰，一生演奶奶，其他学生演花儿、小树和小鸟。）　　我陪奶奶散步，你们在做什么？出示填空句，引答填空。　　看见我陪奶奶散步，你们为什么这么做？指导朗读“一路上”一句。　　听到你们的夸奖，猜一猜，我心里想什么呢？理解“美滋滋”。　　小结：让我们和兰兰一起度过忙碌又快乐的早上吧！齐读第二自然段。　　四、学习第三自然段。　　时间过得真快，中午到了，

6、兰兰在干什么呢？指名读第三自然段。　　中午，全家人都在包饺子呢！师引读句群。　　喜欢包饺子吗?走，看看兰兰家是怎么包饺子的。观看录像。　　小组活动：表演包饺子。　　吃上自己包的饺子，会是什么感觉？指导朗读“饺子刚上桌”一句。　　小结：兰兰忙得团团转，吃上自己包的饺子，真鲜哪！　　五、学习第四自然段。　　到了晚上，天黑了，月亮升起来了，星星也出来了。奶奶睡得早，她一看被子已经铺好了，谁铺的?　　出示句子“她一看，被子已经铺好了，她看看我，我笑，她也笑”。　　①自由读。　　②看着兰兰铺好的被子，奶奶

7、为什么笑？有这么乖的孙女，所以奶奶笑了。　　③兰兰悄悄地给奶奶铺好了被子，心里——很高兴，所以兰兰笑了。　　④齐读句子。　　奶奶一边钻被窝，一边说——指导朗读“好暖和”。　　小结：原来，晚上兰兰还忙着帮奶奶铺被子，奶奶可高兴了，直说“好暖和”。　　（5）分角色朗读五、六自然段。　　同位份角色朗读。　　师生分角色朗读。　　六、小结全文，拓展延伸。　　兰兰今天真得很忙，却忙得很快乐。再读课题。　　我们和兰兰一样大，你也有很忙的时候吗？你忙些什么呢？想一想，把你忙些什么告诉小伙伴。　　七、分析字形，指

8、导书写。　　师出示所有生字和要求会认字的卡片，全班齐读。　　CAI出示“步、全”两个字，学生自己想办法识记。CAI演示“步”字的变更，帮助学生初步了解会意字。　　认识“止”字部，学生书空练习“止”字部和“步”字。　　师范写“步”字。引导学生观察“全”字的书写要领。　　学生练习写字。　　板书设计：　　15、今天我很忙早上　我自己叠被子中午　全家包饺子晚上　我自己铺被子