2014秋长春版语文三上《我家门前的海》word导学案

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1、10、我家门前的海     设计者：胡慧情班级姓名目标导学：1、学习本课要求认识的“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”7个生字。2、默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子？体会作者与大海的感情。3、有感情地朗读课文。第一课时一、情景导入：（1）（幻灯片出示大海的图片）同学们，说一说你看到了什么。喜欢海吗?都有谁到过海边，看到过大海？说说你看到的大海是什么样？（2）今天我们就来学习一片描写海的课文——《我家门前的海》。请大家齐读课题。（学生读）从课题中你知道了什么？二、自主学习。1、给下列字词注音（）（）（）（）羞怯海藻飞驰骏马（）

2、（）（）（）芭蕉硕大愈来愈美 2、给下列多音字组词 mēng  (      )      báo（      ）      shǔ（    ）蒙  méng  (      )  薄    数    měng(     )      bó（     ）      shù（    ）2、词语解释惺忪：安恬：希冀：姗姗：密匝匝：应接不暇：3、.预习课文内容。通过预习课文你能用下面的句式把本文三部分内容概括出来吗?在渔家孩子的眼里，大海像（），像（），像().4、想一想、“我家门前的海”是什么样子的？为什么会是这个样？表达了作者怎样的感情？二、合作探究。（一）学

3、习“多变的脸”部分。1.自由读，思考为什么说大海像多变的脸？2.作者是怎样描写的？______________________________________3.你最喜欢什么状态下的海，有感情地读一读。（生汇报，感情读） 4.那作者喜欢什么样的大海？在作者的情感中，大海的多次变脸，他都喜欢。请找一找，写一写。————————————、————————————、————————————追问：为什么大海的多次变脸，他都喜欢？从下文中找找答案。————————————————————（二）、学习“牧场”部分1、.“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么？————、—

4、————2.为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希冀”——————————————————————————3.有感情朗读“牧场”部分，体会海岛的富饶，给人们带来的希冀。（三）、学习“画”1.我家门前的海是一幅什么样的画？——————————————2、怎样理解“岛上人，都是画中人：岛上人，又都是画师”————————————————————————————四．展示质疑1、“我家门前的海”在“我” 眼中是怎样的？为什么会是这样？小组讨论完成下面的表格。怎样的为什么是这样子的五、【能力检测】1、我会给下面形近字组词。　　驰（　）　骏（　）　藻（　）

5、　愈（　）　　弛（　）　峻（　）　澡（　）　愉（　）　　池（　）　俊（　）　操（　）　榆（　）2、我会根据课文内容填上适当的词语。　①我喜欢（　）的脸。　　我喜欢（　）的脸。　　我喜欢（　）的脸。　②海上牧场，驱走了（　）。　　海上牧场，放牧着（　）。　　海上牧场，跳跃着（　）。3、课文理解填空：《我家门前的海》描绘了渔家孩子眼中的海，首先交代了（　），接着分别描绘海在渔家孩子眼中的样子：海是“_____”，是“_____”，是“_____”。因为那海是多变的，就像（　）；那海是富饶的，就像（　）；那海是日新月异的，就像。文章表达了渔家人对和自己息息相关的那

6、片大海的（　）与（　）。4、课内句段读练：当风（　），安恬顿时变成多皱，密匝匝的弧纹，就像是老奶奶皱巴巴的脸。海（　），一边（），一边（　），那扬起的雪白的浪花，多像是发脾气的爷爷翘起的白胡须……上面所填的词语，都是用来写人的词语，这里直接用来描写大海，这种写法叫做拟人。我会照样子写一句话：　　__________________________________________________________六、【课外拓展】这位生长在海边的渔家孩子长大以后想起他的故乡——门前的海，他会想起那首歌呢？（播放《大海啊，故乡》想像你就是那位渔家孩子，下面请欣赏。你

7、想对大海说些什么？七、【星级评价】自评☆☆☆他评☆☆☆师评☆☆☆及时订正△