2014秋北京版语文三上《小喜鹊的两个家》word教学设计

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1、《小喜鹊的两个家》教学设计一、指导思想与理论依据二、教学背景分析1．教材分析《小喜鹊的两个家》是小学语文第5册教材第三单元中的一篇精读课文。本文根据发生在北京四合院里一个真实的故事改编而成。狂风刮断树枝，鸟巢从树上掉下来，三只柔弱的小喜鹊中只有一只幸存。在郭家母女细心地照顾下，小喜鹊伤病痊愈。树上的鸟巢建好了，小喜鹊可以回家了，可小喜鹊早把郭奶奶家当成了自己的家，把郭家人当成了亲人。它一见到郭家母女就立即飞到她们面前，欢快地跳跃不止，像个撒娇的孩子。小喜鹊还经常在门口接送郭奶奶的女儿上下班。更有意思的是一到晚上小喜鹊就回郭家过夜。

2、就这样小喜鹊就有了两个家。这篇课文通过小喜鹊的两个家说明了人们对小鸟的关爱，表现了人类与小鸟的友好相处。本文围绕着郭家母女（对小喜鹊关怀备至）和喜鹊（与她们感情深）两条线索展开，感人而有趣。2．学情分析学生刚从低年级升入中年级，他们理解语言、组织语言、运用语言诸多能力不强，尤其是阅读能力。从平时的课堂教学和单元考试的阅读理解中就可以看出。产生这种情况的原因有主要有：阅读兴趣不高，阅读量不够（课外和课内）、缺少方法、阅读习惯有待加强。本单元的教学重点是继续培养学生“边读边思考，提出不懂的问题”的能力，体会句子的具体生动从而有感情朗读

3、课文。三、教学目标知识与技能：1．了解小喜鹊有两个家的原因。2．选择3、5段中的一段背诵。3．自选句子读一读或写一写。4．理解课文体会课文原句的具体、生动，有感情朗读课文。过程和方法：1．结合课文内容通过交流、讨论了解小喜鹊有两个家的原因。2．通过抓重点词、想象、比较等方法体会课文原句的具体生动。3．结合本单元的写作重点以“郭奶奶对小喜鹊关怀备至。”为重点句展开想象，进行练习。4．学生在课件的帮助下理解课文，升华情感，从而有感情朗读。情感态度和价值观：体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。教学重点：1．理解课文体会课文原句的具

4、体、生动，有感情朗读课文。2．了解小喜鹊有两个家的原因，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。教学难点：了解小喜鹊有两个家的原因，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。四、教学准备及教学流程五、教学过程一、揭示课题，导入新课通过第一课时的学习，你读懂了什么？板书：郭奶奶家 小喜鹊家我们都有一个家，小喜鹊怎么会有两个家呢？深入学习课文二、细读课文，理解感悟三、回应课题，总结全文四、拓展延伸，训练表达六、学习效果评价1．从第3、5段中选这一段背诵。2．选择你喜欢的句子抄一抄。3．选作：以“小鸟是人类的朋友”或“我知道的益鸟”为

5、题设计一份手抄报。七、本节课的教学特点