2015春鄂教版语文二上《数星星的孩子》word教学设计

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1、《数星星的孩子》教学设计曾庆苹教学目标　　1．学会本课12个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本课中的意思。　　2．在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1的三个问题。　　3．了解张衡能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，长大以后具有刻苦钻研的精神。培养自己观察、研究自然现象的兴趣。教学重点、难点　　1．理解课文内容，学会本课12个生字。　　2．启发学生观察研究自然现象的兴趣。第一课时　　一、导入新课，启发学生学习的兴趣。　　小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？　

2、　结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。　　天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？　　有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。　　今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。　　二、初读课文，自学生字词。　　看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，想记住字形。　　学生自学。　　三、读后检查。　　谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？　　四、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。　　把生字组成句子。出示句子：　　“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”　　教学张衡：注意这

3、两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁？这是什么“张”？（弓、长）　　教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。　　教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。（举陈景润叔叔钻研数学的例子。）　　教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。　　齐读课文最后一小节。　　指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。（很自然地导入课文。）　　（生字词的学习，必然涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学顺序，而先学最后一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。）　　五、

4、范读全文。　　这篇课文你们喜欢读吗？课文中还有几个字不认识，我们再来学习。　　六、再学习字词（生字分批教，难点分散）　　把另一批生字组成句子出示：　　张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。　　教学靠：分析字形，复习“非”的笔顺。　　教学仰：头抬着叫“仰”。（动作演示）抬头看叫“仰望”。　　教学指：让学生（手指、指导、指引等）。　　再出示第三个生字组成的：　　张衡想着爷爷的话，晚上起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星转。　　楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。　　绕：复习“浇”。组词：绕线，绕着转。什么绕着什么转？谁能说一句话？　　（让学生在具体的语言环境中学习理解

5、生字词。）　　七、初读课文。　　八、巩固字词。　　识记字形。抄写生字。板书设计：数星星的孩子张衡：汉朝人，天文学家靠养指楚绕课后反思：通过本节课的学习学生基本上掌握了本节课的生字、新词，对于课文产生了浓厚的兴趣，为后面做课文分析奠定了基础。在教学生字时学生对于笔顺的掌握不是很好，应加强笔顺的指导。