2015春沪教版语文一下《数星星的孩子》word教学设计

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1、数星星的孩子教学目的1、会认9个生字，会写12个字。2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文的情趣和蕴涵的道理。3、了解张衡长大以后能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神的结果。启发学生从小养成善于观察和爱思考的好品质。教学重点：本课的重点是张衡小时候是怎样观察和研究星星的；教学难点：理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。教学过程:第一课时一、启发谈话、引入新课１、揭题：今天我们来学习２１课《数星星的孩子》２、读了课题后你想知道什么？估计：这个数星星的孩子是谁？他是什么时候的人？他为什么要数星星？３、有了问题

2、要想弄明白该怎么做？（读书，问题的答案就在课本里，读书是最好的办法）二、预习初读、整体把握１、自由放声读，想想刚才的这些问题，并在你认为难读的字下面点一点，多读几次。２、老师要看看小朋友自己读课文的本领怎么样？课文有几节？抽６生读。读完一自然段，就纠音，落实本节中的生字读音。师小结：我们读书时要把课文读正确，做到不加字、不漏字，不读破句。随机纠音。３、看课件读生字组成的新词。按学生回答课件出示：撒、组、傻、勺、楚、衡、仰难读音也不难读了，再来读读其它生字：珍珠、仰着、清楚、著名４、生字解决了，课文也能读通了，现在谁来说说，课文主要讲了什么？指名回答后板书：刻苦钻研、天文学家5

3、、指导书写：钻研三、研读释疑、教师点拨（一）、学习第六节１、看课件张衡头像。告诉学生他就是张衡，你想了解他更多吗？自己读读第６节找出来。２、说说你读懂了什么？课件：汉朝（读准音，解释汉朝----中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千八百多年。）（１）著名天文学家（给“著名”换个词；天文学家是研究什么的；（研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家）课件出示“地动仪、浑天仪”了解张衡的发明。）（１）用上“著名天文学家、张衡、汉朝”来介绍介绍张衡。（２）用上“因为――所以――”来说说张衡能成为天文学家的原因。２、你觉得张衡怎么样？把你的感觉读出来。（了不起、厉害

4、、伟大等）钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦、不怕难。（二）、学习第一节过渡：那么小时候的张衡又是怎样的呢？请看大屏幕：１、课件：星空图。问：星空美吗？美在哪儿？（星星点点、繁星点点、星光灿烂、繁星满天）２、课文中有一句话比我们讲得还要美，赶快找到读一读。课件出示第一句，齐读后问学生你读懂了什么？（１）、把什么比作什么？（２）、写得多美呀！该怎么读呢？自己试试看。自由读－指句读－齐读－男生读女生想象——闭眼想象齐背３、课件出示第二句话。在这么美的星空下，师范读第二句话。（１）、你觉得老师读得好吗？好在哪里？（课件出示动词：坐、靠、仰、指、数）（２）、你们也来读读看。自由读

5、－个别读－齐读（３）、动作表演数星星。让我们也学着张衡数星星的样子来数数这满天的星星。让生靠在椅子上，做好动作，指着大屏幕来数星星。（４）、说说刚才数星星时你们有什么感觉？（眼花缭乱、手发软、脖子酸、头仰疼了）（５）、刚才你们才数了二十几颗星星就累成这样，而小张衡是怎么做的？引读最后一句。４、课件出示第三句。齐读，说说那他会更怎么样？课文哪个词最能体现这一点？（１）、板书：一直、几百（２）、这句该怎么读？自由读－指名读－评议－齐读５、有感情齐读第一节。加上动作来读一读――看着课件加上动作来读一读６、总结：多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心地数星星。他为什么要数星星？这跟他能

6、成为著名的天文学家又有什么关系呢？我们下节课再来学习。二、巩固字词、指导书写１、今天我们着重学习了第一和第六小节中的生字，一起来读读生字编成的儿歌。２、写字：珍珠、钻研３、在自己的本子上写一个，再投影评价。板书：数星星的孩子（张衡汉朝）一直刻苦钻研著名的天文学家第二课时一、复习导入１、默读生字卡片2、看课件读生字组成的词语3、有感情地朗读课文第一小节三、学习2、3、4节1、对星星是否数得清，奶奶、张衡、爷爷各有什么看法？可爱的张衡有什么表现呢？1、小组交流汇报（1）、用“因为……所以……”说说奶奶认为数不清的原因。1、现在谁愿意学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读

7、得亲切。自由读、指名读女生齐读（2）出示张衡说的三句话孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。你看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”A、指名读、小组读B、用“张衡认为星星能数得清是因为”的句式说说理由。C、小张衡为什么会知道的那么多？（因为他经常数星星，仔细观察天空）从什么地方可以知道？（自由读指名读评读齐读（3）爷爷同意谁的看法？他还告诉张衡一些什么知识？根据学生的回答相机出现星座图、北斗七星图爷爷的话该怎么读？想想平时你的爷爷告诉你知识时，都是怎样说的同桌对读、小组读2、分