2014秋长春版语文二上《三个小板凳》word说课稿

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1、一、教材概述：　　《三个小板凳》是长春版小学语文教材二年级上册中的一篇课文，，记叙了爱因斯坦小时候做小板凳的事，在叙述时，课文主要以人物对话为主，在人物对话中体现爱因斯坦强烈的自信心和做事坚忍不拔的精神。　　二、学习目标分析：　　1、知识与技能：　　（1）认识本文的14个生字，认识部首“”和多音字“教”　　（2）继续学习运用多种方法识字，激发学生识字的兴趣。　　2、过程与方法：　　尝试以课文文本为中心的初步的自主、合作、　　3、情感、态度与价值观：　　通读课文，初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神

2、。　　教学媒体：投影机、投影片、计算机　　课前准备：配合课文的录像片、电脑　　教学重点：朗读课文，体会老师为什么改变了对爱因斯坦的看法。　　教学难点：感受到爱因斯坦做事肯花时间肯花力气的精神。　　教学时间：一课时　　三、学习者特征分析：　　本班学生的想象力和思维的灵活性都不是很强，而这篇文章中的主人公又是据学生生活年代久远的，可能学生理解起来会有一定的难度。　　四、教学策略选择与设计，　　在教学中我巧妙的引导学生分角色朗读人物对话，让学生在读中体验，读中感悟。在此基础上让学生围绕中心议题“为什么老师改变了对爱因斯坦

3、的看法？”进行讨论、交流、汇报。学生通过与文本交融、碰撞，实现了在知识能力、过程方法、情感态度和价值观三维目标的自我建构。　　五、教学资源与工具设计　　教学中充分利用多媒体进行演示。　　六、教学程序：　　（一）揭题　　1、简介爱因斯坦的生平。　　2、读题，学习“凳”：你想问什么？（谁的小板凳？为什么有三个？）　　（二）学习生字新词　　1、自读课文，划出生字新词，自己分析理解。教师巡视。　　2、自主学习生字。　　3、小组合作学习：组长抽查每个同学认读生字、正音情况。　　4、全班交流自学生字情况：你是用什么方法记住的：

4、形声字识字法，部件组合法，加、减偏旁法，字谜法等。　　5、用生字组词。　　6、检查巩固：开火车式读字词。　　（三）再读课文了解课文内容：　　1、自己读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？是课文的第几段告诉我们的？　　2、说一说课文讲了一件什么事？　　3、指生读文，指导评价。　　（四）自读课文，独立思考问题：　　⑴读了这篇课文你觉得爱因斯坦小时候是什么样的孩子？　　⑵教室里为何会静悄悄的？　　⑶老师开始认为爱因斯坦是个怎样的孩子？后来呢？　　⑷你最想和爱因斯坦说些什么？结合具体的句子或段落讲一讲。　　（五）小组合作学

5、习。　　共同交流探讨：理解“糟糕”理解“强”，“它”指什么？“这两只”指什么？　　1、训练用"因为……所以……"说话。　　2、指导朗读爱因斯坦的话，体会爱因斯坦当时的心情。　　（体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕嘲笑的品质。）　　（六）小结　　为什么我们不去研究爱因斯坦的伟大成就，而要学他小时候做的三只板凳呢？　　编一编，演一演，训练表达和想象的能力;　　（七）作业指导，完成作业。　　收集科学家小时候努力做好每一件事的故事。或结合自己的生活经历给爱因斯坦写封信。　　七、教学评价设计　　教学中除了要评价学生的表现

6、，还要和学生一起评价爱因斯坦的表现，这样更能帮助学生理解课文，从而解决本课教学的难点　　八、总结和反思　　在教学中，我引导学生采用边读边思的方法来读文，再尝试采用讨论的形式来解决问题，在讨论中不急于求成，不以唯一的答案去衡量学生要求学生，而且在这一过程中多给学生一些鼓励与赞赏，这样调动了学生参与讨论的积极性，激发学生的学习兴趣。