2015春鄂教版语文五上《健忘的教授》word教案

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1、纱帽山小学电子教案模板（语数学科）学科：语文年级:五（4）执教者：何必雄课题24健忘的教授主备教师张晓红教学目标1、理解课文内容，知道教授是一个治学严谨，行事洒脱，面对小事有十分“健忘”的人。2、准确理解教授眼里的中国，使学生也能崇拜和尊敬我们的祖国教学重、难点重点了解伊里奇教授是一个怎样的人难点理解教授惊人的记忆力及教育学生热爱祖国教学课时2教学方法探究法教具、学具准备教学过程教学共案部分二次备课过程第二课时一、走进文本，初步理解课文内容。1、通过上节课初读课文，谁能说说这篇课文主要讲了什么？2、“伊里奇”教授究竟是“健忘”还是“

2、不健忘”呢？这是我们上节课提出的问题，接下来让我们再次走进课文，用你们细腻的心思，敏锐地目光去找到问题的答案。3、在四人小组交流你的看法。教师巡视倾听，了解学生的见解。二、思维碰撞，理解课文。1、根据学生的分组辩论。2、教师小结：伊里奇教授是个博学多才，在学术方面有着惊人成绩的人，就是因为教授对学术研究专注到忘我的境地，所以才会成为文引导学生抓住教授的外貌、动作，了解“健忘”辩论中老师要善于引导学理论、音乐、绘画方面的权威，也正是这种专注，才会引出学术以外的“健忘”的趣闻轶事。三、个性解读，领悟课文。1、文中大笔墨写教授的健忘，实际

3、意图是什么？2、教授是怎样评价中国的，找出来读读，思考两次评价有什么不同?(引导学生理解教授的感情是由“崇拜”到“尊敬”。讨论时要引导学生细细体会感情上的差异，并找出这种差异形成的原因。)３、指导学生读好教授的评价。４、思考从教授的评价中你体会到什么？四、指导朗读全文，教师小结全文。板书设计24健忘的教授惊人的权威：惊人的记忆亲切专注于学问健忘：学生儿子车子抓住特点写1、2件事