浙教版品德与社会三下《走进社区》教学设计

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1、浙教版小学品德与社会三年级下册第一单元4.走进社区教学目标1．引导学生了解自己所在社区的大致位置、大小和环境情况，能画简单示意图。2．通过走访社区中对社会有特殊贡献的人，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。3．通过描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更美好。教学重点了解自己所在社区的大致位置。了解自己所在社区中对社会有特殊贡献的人。教学难点让每个学生了解自己所在社区的情况，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。教师准备课件学生准备1．结合课本P23要求，了解自己所在的社区的干部、

2、社区老人等的一些情况。2．准备画社区示意图的学具。教学时间：2课时第一课时课时目标：1．引导学生了解自己所在社区的大致位置、大小和环境情况，能画简单示意图。2．激发学生对自己所居住的社区的自豪感。教学重、难点：了解自己所在社区的大致位置，学画社区示意图。教学过程：一、谈话导入每个社区都有自己独具魅力的地方（展示课社区示意图）。今天我们要考察一下我们身边的社区。1．课件出示某一“社区示意图”，了解社区环境、范围。你能看明白吗？你能根据这张图画告诉我们这个社区都有些什么地方吗？2．指名上台示意：学校、居住楼、公园、广场

3、、市场等等。二、绘图指导1．我们每个人都生活在社区中，都是社区中的一员，通过前几课的学习，我们对社区有了更丰富的认识和理解。刚才展示的是某一社区的一幅社区示意图。你想来画画你所在的社区的简单示意图吗？2．此前同学们都进行了实地考察、走访。下面我们就来看看怎样画社区的示意图。3．演示怎么画自己社区的示意图的方法、步骤。（1）确定社区的大致范围；（2）画出社区的主要道路；（3）用不同的颜色，画出社区内主要建筑的位置；（4）先在图上标示，再在旁边注出单位、建筑等的名称。4．同社区的同学交流教师引导：咱们很多同学都是住在同

4、一个社区里的，现在请你们拿着自己的示意图和他们交流一下，看看还有那些地方需要修改。学生交流，教师选出每组优秀的作品。5．交流展示点评教师出示比较典型的社区示意图作品，引导交流评价：你能说说这位同学的示意图哪些地方是值得你学习，哪些地方是还需要改进的，怎么改呢？6．评选“最佳绘图师”，张贴展示。交流谈话：“同学们都画得很好，课后你们可以拿着自己画的社区示意图，与社区中的实际情况比对一下，把你的图画得更完美一些。”三、总结升华说一说，通过这节课的学习，你有哪些新收获？四、课外拓展1．课外了解社区的历史遗迹、历史名人，到

5、时讲给大家听。2．大胆想象，设计你心目中的社区。3．完善自己的社区的示意图。第二课时课时目标：1．了解自己所在社区中对社会有特殊贡献的人。2．通过描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好。教学重、难点：让每个学生了解自己所在社区的情况，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。教学过程：一、激趣导入1．展示学生最终完成的社区示意图。交流反馈。2．在社区里，有一些历史上的名人，为我们大家做出了许多的贡献。你知道咱们社区里有哪些历史遗迹和历史名人吗？二、了解社区有贡献的人1．了解社区里的历史遗迹、历史名人

6、。参考资料：团结村历史名人：卢光，男，缙云县团结村人。1906年出生，1926年在团结村创办了缙云县第三乡村小学，即现在的团结小学，并任校长。为团结村及周边村庄的孩子们解决了读书的困难。2．除了历史名人以外，我们的身边还有许许多多默默无闻的人，都对咱们的社区有很多的贡献，即便是社区中的一位普通居民，也在为社区的建设贡献自己的一份力，课本第23页就介绍了这么一个人。”（1）自由读读课本第23页的文字资料。（2）交流读后的想法3．四人小组交流课前观察、了解的对社区有贡献的人的情况。比一比：“谁有一双黄金眼”？4．上台交

7、流，介绍你所了解到的对社区有贡献的人的情况。5．教师小结交流情况。三、畅想未来1．观赏国内外优秀社区图片，说说他们哪里值得我们学习。2．四人小组合作交流：（1）我们的社区的今天是美好的，社区的明天会更加美好。说一说，我们社区的明天会是什么样的？（2）小组合作，运用文字、图或其他方式把心中理想的社区展现出来。3．评选最佳设计图（1）学生展示，并进行介绍。（包括：设计的特色，设计的意图等等）（2）教师和学生一起点评。4．教师小结谈话。四、课堂学习总结交流：学习了这节课，你有什么新收获？五、课后延伸独立描绘理想中的社区示

8、意图。