苏教版科学四上《空气的性质》单元教案

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1、第一单元我们周围的空气第一课:空气的性质一、教学目标1、探究过程和方法：•会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小2、知识与技能：•知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的3、情感态度与价值观：•发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性二、教学重难点空气不仅占据一定空间，而且有质量，不能随意压缩做占据的空间三、教学准备水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个、塑料绳、细竹箝、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、自行车气门心、气筒、塑料袋、塑料管、白、餐巾纸、天平四、

2、教学方法：探究法五、课时安排：两课时六、教学过程第一课时一、导入1、猜：老师带一个手提袋，里面放一个空气袋，问学生老师里面装的是什么。2，生猜，文具盒，本子，书，空气3，师：你怎么说是空气呢？你是怎么知道的？4，生：很轻，而且鼓鼓的。5，师：没错，这位同学真善于观察！6，师：其他同学，你们能不能用其他的方法，利用你们的工具来证明空气的存在呢？7，生：套空气，等等。8：师：啊，同学们的方法可真多！那么关于空气还有哪些奥秘呢，我们这节课就一起来探究探究。（板书课题）二、探究空气的性质——占据空间1，教师

3、演示实验：拿出一个纸团，我如果把纸团放进水里，纸团会湿吗？2，请几个学生上来验证纸有没有湿3，师：为什么？4，生：空气占据了空间。（让学生把观察到的现象和猜测的原因写到活动记录卡上）5，师：同学们，上节课老师让你们准备了矿泉水瓶和气球，都准备了没有？6，生：准备了7，师：真好记性！那现在就请你们把气球套在矿泉水瓶上，然后吹气球，看看谁力气大，能把气球吹大的。你们小组之间可以互相讨论，互相帮助。好，开始。8，学生活动，教师巡视，同学们吹得脸都红了，但是气球还是干瘪的，吹不大。这是为什么呢？你们小组之间

4、讨论一下，老师请你们来回答9，生答：空气占据空间…10，师：那有没有人能想出办法，把气球吹大的？11：生想各种办法，尝试。12，师：我们班的同学都很聪明，通过你们想出了的办法，气球真的吹大了。13，请学生总结，老师板书：空气的性质——占据空间三、探究空气的性质——有重量1，师：让他们玩完他们带来的东西（垃圾袋，气球等），看谁能从玩中发现更多空气的性质。，教师适当引导如何玩，发现什么2：生讨论汇报三、探究空气的性质——有重量1，师：知道空气那么多性质，那么“空气有重量吗？这个我们同学还没想到2，生猜想

5、③你能不能用气球、竹签、塑料绳想个方法验证我们的实验结果？把你设计的方案记录写下来。3，三种假设：。。。4，播放视频5，学生认真看，得出结论。我们可以为空气的性质这一栏上添个新的性质了：有质量，记录到活动记录卡上。一、板书：空气的性质：占据空间可以压缩会流动有重量…第二课时我们今天已经知道了空气的两个重要的性质，我们还要通过试验再掌握空气的另一个重要的性质。(1)实验一①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？(2)自我设计实验①我们的猜测

6、对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对②把观察的结果记在活动记录P71上(3)我们又发现了一个空气的新性质：有压力，不能随意缩小(4)我们的生活中有哪些地方用到了空气的“不能随意缩小”的性质？从生活体验中发现现象空气保持原来的空间，不能被缩小强调口一定要扎紧进行猜测针筒里有空气，占据了一定的空间板书不能随意缩小联系生活中的事实这个空气的性质比较难以说明。学生已经知道空气的这个性质，不容易说出来。科学在生活中的运用4、理论运用实际大家玩过手枪吗？手枪就是利用了空气的这个性

7、质，今天我们也可以来做一把简单的空气枪。(1)制作空气枪①讲解制作方法②小组动手制作，比一比谁的“子弹”射的远③你能说说制作原理吗？(2)制作压缩空气水“火箭”①讲解制作方法及原理②室外实验提醒学生不要对着人“开枪”可放在课后，教师演示一个也行动手完成趣味实验，加深印象三、课外拓展1、观察生活中利用空气性质的地方一、板书设计空气的性质：要占据一定空间有质量不能随意压缩所占据的空间，有压力一、教学反思空气的性质将是有点空洞所以讲课时尽量找实物的实验来做。第二课热空气和冷空气一、教学目标1、探究过程和方

8、法：•通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流2、知识与技能：•知道空气是会流动的，空气的流动形成了风3、情感态度与价值观：•有兴趣研究空气的其他性质二、教学重难点空气的冷热空气对流形成了风三、教学准备气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料四、教学过程第一课时一、导入1、上节课我们发现了空气的什么性质？这节课我们研究什么呢？2、看到这个问题，说说你看到这个课题是怎么想的呢？3、那你们的想法对不对呢？我们做个小试验吧。板书课题热空气和冷空气二、自主学习1