苏教版科学四上《空气的性质》全单元教案

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1、1．空气的性质（第一课时）预期学习结果1．能用多种方法证明空气的存在。2．能用观察、实验、比较、概括等多种方法认识空气的性质。3．知道空气具有会流动、要占据空间、有质量、能被压缩等性质。4．知道压缩空气有弹性，空气被压缩的程度越大，产生的弹力就越大。了解并关注压缩空气在生产及生活中的应用。5．能够细心观察、注重证据和认真思考。教学重难点重点：认识空气的性质。难点：探究压缩空气的力量。教学准备水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、细竹箝、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平。课

2、时安排1课时教学过程教学效果一、导入新课1、今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。空气大家每天都在接触，你了解空气么？2、空气每时每刻都存在我们的身边，你有什么方法证明空气的存在?3、空气有哪些有趣的性质呢？先不急着讨论，先来看看一个纸团的秘密。二、了解空气的性质1、认识空气占据空间的秘密。(1)实验一①果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么？①有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是

3、对的？（学生演示）（2)实验二①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球。②这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。③你发现了什么问题？④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？(3)做了两个实验了，你发现了空气的什么性质？(4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上。2、指导学生认识空气有质量。（1）把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化？（2）说明了空气还有什么？（3）这个实验还可以怎么做？3、空气所占据的空间

4、不能随意压缩。(1)实验一①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？(2)自我设计实验①我们的实验对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对。(3)我们又发现了一个空气的新性质：空气可以压缩，压缩空气有弹性。4、空气与其它物体的性质对比。（1）还记得我们三年级时了解过的固体和液体么？（2）谁来说说固体、液体和空气在性质上有什么区别？（3）书上的表格请你们讨论以后填写。（4）学生汇报与补充。三、空气性质的拓展（1）

5、今天我们了解了空气的性质，其中有一种在我们的生活重使用的非常多，就是压缩空气，你知道我们的生活中哪些地方用到了压缩空气？（2）他们是怎样应用的？（3）想不想做一个压缩空气的玩具？（4）教师讲解三种玩具的做法，并简要介绍原理。四、作业（1）完成一个压缩空气的玩具。板书设计：空气的性质占据一定的空间有质量压缩空气有弹性教后记：1．空气的性质（第二课时）教学目标过程与方法：△会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小。△会利用小工具制作验证假设的工具。△小组动手完成空气水“火箭

6、”的制作。知识与技能：△知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的。△知道空气的质量比水轻，能浮上来。△知道空气是有压力的。情感、态度与价值观：△发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。教学重难点重点：空气不仅占据一定空间，而且有质量，不能随意压缩做占据的空间。教学准备水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、细竹箝、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平。课时安排1课时教学过程一、导入新课1、上节课我们已经了解了一些空气的性质，谁来说说看？2、今天这节课我

7、们要来了解更多的空气性质。二、学习新课1、压缩空气有弹性。(1)实验一①我这里有一个针管，怎么让里面充满空气？请同学来操作。②现在针管里充满了空气，我请一个同学上来压压活塞，我们来看看有什么现象？③请同学告诉我看到什么现象，说明什么？（空气可以被压缩）④这是我们了解的空气新的性质，我们还是来看针管，我请个同学再来压针管，我们来看看空气变成压缩空气后，由会出现什么新的现象？（2）实验二①学生实验，谁来告诉大家你看到了什么现象？教学效果②活塞被压下去又弹起来。说明了什么？③普通的空气会有压缩空气一样的

8、性质么？这次老师来操作，我们大家一起来看。①根据你们看到现象告诉我，普通空气有弹性么？②今天我们又了解了空气新的性质，其实在我们的生活中，应用空气性质最多的是压缩空气有弹性。2、压缩空气有弹性的应用。（1）有谁来讲讲看压缩空气有谈心在生活中的应用？（2）学生讲述，教师做补充。（3）教师对书上的例子再做补充讲解。3、空气与固体、液体的区别。(1)上学期我们学过固体、液体的性质，今天我们又了解了空气，书上有个表格，请你们小组商量一下把它填起来，看看他们之间有什么区别？(2)学生汇报，有