北京版数学五上《小数除法》（十四）教学设计

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1、小数除法（十四）备　　　课复　　备教学目标：知识目标：通过学习，使学生进一步掌握数量之间的关系，能灵活解答解题思路和答案都是开放性的实际问题。能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力。态度、情感、价值观：体验数学与生活的密切联系，逐步能够用数学眼光观察生活中的现象，提炼出数学问题。教学重点：进一步掌握数量之间的关系，能够根据给出的已知条件提出问题，正确解答。教学难点：理解数量之间的关系。教、学具准备：板书设计：解决问题法一：22÷（6+14）=1.1（元）法二、1.2×8=9.6(元)小聪：1.1×6=6.6(元)(22-9.

2、6)÷2=6.2（元）小明：1.1×14=15.4（元）6.2+9.6=15.8(元)教学过程：一、导入新课（5分钟）师：在我们生活中会遇到很多数学问题，这节课我们来研究租车中的数学问题。二、新授(20钟)出示：小聪和小明从中关村乘出租车回家，两人的家在同一方向，小聪家离中关村6千米，小明家离中关村14千米，下车时共付车费22元。两人可以怎样分摊车费？1．指名读题，初步理解题意。2．思考后小组交流自己的想法。3．集体汇报交流，可以有多种方法。法一：22÷（6+14）=1.1（元）法二、1.2×8=9.6(元)小聪：1.1×6=6

3、.6(元)(22-9.6)÷2=6.2（元）小明：1.1×14=15.4（元）6.2+9.6=15.8(元)有没有不懂的地方可以提出来。三、巩固练习：（13分钟）1．指导学生学会根据题里的已知条件和要求补充问题。新风服装厂用一批布料裁制套装。按原设计剪裁方法可裁成120套，平均每套用布2.75米。实际剪裁时多裁出了5套，_________________？（1）读题理解题意。（2）小组内交流提出的问题。（3）集体交流问题。①实际裁了多少套?②这批布一共几米?③实际每套用布几米？（4）重点解答第三个问题。2．王老师带舞蹈小

4、组的8位同学去看演出，他们可以怎样买票？售票处：成人票：每张15元儿童票：每张8.5元团体票：5人一张，每张37.5元学生分组设计，然后交流。方案一：购买1张成人票、1张团体票和3张儿童票。方案二：购买1张成人票和8张儿童票。方案三：购买1张团体票和4张儿童票。方案四：购买2张团体票。(4)比较一下，你觉得哪种方案更好一些？四、总结交流。（2分钟）本节课你都学到了什么？