苏教版五年级科学上册教案全集

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1、第一单元白天和黑夜单元分析本单元教学内容涉及到课程标准的相关要求有：过程与方法：*能够通过观察记录影子的变化和移动。*能够观察并描述太阳在天空中的位置，并建立太阳的运动模式。*能够用仪器观察记录太阳的高度和当时的气温。*会做用太阳的影子表示时间的“钟表”。*能够模拟月相变化。*能够连续观察一个月的月相变化，记月相日记。*能够观察一天中月亮的移动，建立月亮的运动模式。知识与技能：*知道物体的影子和物体之间的关系。*知道阳光下物体的影子移动和变化的规律。*知道太阳一天当中的运动模式。*能够发现太阳高度

2、和当时气温之间的关系。*知道太阳的影子能够表示时间，了解太阳钟的计时原理。*认识日晷等古代的计时工具，了解其他的古代计时工具。*认识月相变化，知道月相变化是有一定的规律的。*知道月亮一天的运动规律。情感、态度与价值观：*能够持久（为期一天的太阳观察和为期一个月的月相观察）地进行观察。*体会到长期收集的数据的价值，因为数据中会隐藏着一定的规律。*体会到看似平常的太阳和月亮的运动和变化中包含着大自然神奇的规律与联系。*意识到掌握利用自然规律可以为人类和社会的发展带来好处。*体会到科学技术是不断发展的。

3、本单元的内容:1、太阳和影子2、太阳钟3、昼夜交替4、看月亮5、昼夜对动植物的影响单元教学概念图地球自转昼夜交替黑夜月亮月相新月娥眉月半圆月凸月残月满月上弦月下弦月动植物的生活花钟人的作息昼行动物和夜行动物白天太阳的视运动影子的变化和移动太阳钟日晷本单元试验科学内容试验内容材料备注1太阳和影子1、测量影子的变化2、模拟一天影子变化1、指南针、直尺、铅笔计时器2、手电筒、铅笔、橡皮2太阳钟1、制作简易太阳钟2、手掌日晷1、硬纸板、双面胶2、铅笔3昼夜交替1、模拟昼夜变化1、手电筒、地球仪、4看月亮1

4、、模拟月相变化2、月相日记卡1、月相变化盒2、硬纸板5昼夜对动植物的影响1、交流1、课前准备的资料前概念调查问卷第一单元单元调查班级姓名日期1、你知道太阳和影子的关系吗？请详细说明。2、我们可以利用太阳来推算时间，你能说出一种方法吗？3、如果2008年北京奥运会的开幕式定在晚上20点，那么美国的观众应该在什么时候收看实况直播？4、是什么引起了昼夜交替？5、每天晚上看到的月亮为什么都不一样？6、昼夜对动植物有什么影响，请说两点。前概念调查统计1、你知道太阳和影子的关系吗？请详细说明。所有学生都知道太

5、阳和影子是有关系的，但大部分学生只关注到太阳和影子方向之间的关系，对于长短的关系能够意识到的只有少数同学。2、我们可以利用太阳来推算时间，你能说出一种方法吗？有的同学知道用日晷，大部分学生也知道根据太阳方向判断大概的时间，但不知道怎么样推算精确的时间。3、如果2008年北京奥运会的开幕式定在晚上20点，那么美国的观众应该在什么时候收看实况直播？只有个别学生不知道。1、是什么引起了昼夜交替？只有个别学生不知道。2、每天晚上看到的月亮为什么都不一样？有20%左右的同学知道是因为地球的影子关系，其他说的

6、都不正确。6、昼夜对动植物有什么影响，请说两点。没问题。第一课太阳和影子过程与方法：*能够连续观察记录阳光下物体的影子变化。知识与技能：*知道一天中阳光下影子变化的规律。*懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。情感、态度与价值观*增进持之以恒的观察品质。意识到完整的观察记录对结论的重要性。学习成果：预计学生能够：知道影子是怎么样的方向、长短受太阳的影响。知道气温和太阳的运动的关系。能够坚持观察一天中影子方向、长短、气温和太阳位置的关系。学习成果评价概念发展层次1：学生不知道影子的变化和太阳运动的关

7、系，也不知道气温和太阳运动的关系。层次2：学生知道影子的变化和太阳运动的关系，但不能将气温的变化和太阳的运动建立起联系。层次3：学生能够将影子的变化、气温的变化和太阳的运动建立起联系。探究能力：能够坚持长时间观察。层次1：学生不能进行自行观察。层次2：学生能够进行自行观察，但不能坚持长时间观察。层次3：并能够坚持观察一天中影子、气温与太阳的运动。教学材料指南针、直尺、铅笔、计时器、手电筒、铅笔、橡皮教学步骤教学步骤互动性质学生／教师互动的目的集中话题1、和学生猜一个有关影子的谜语。引起学生的好奇心

8、探索和调查1、在黑板上画一个人，让学生画出人的影子。2、师：太阳和影子之间到底有什么关系呢？3、到室外进行太阳和影子之间关系的测量。4、进行一天中太阳和影子关系的模拟实验。1、引起学生的思维冲突，因为没有太阳的存在，就画不出影子，从而让学生认识到太阳和影子的关系密切。1、实验检测。回顾和解释1、经过这节课的研究，你知道了什么？2、布置课后观察一天影子、气温和太阳运动的关系的实验。1、总结。2、一天中太阳和影子关系的模拟实验并不能代替实际观察，在有条件的情况下，还是进行实际观察。气温