语文a版五年级上册《寻找幸运花瓣儿》教学设计 1

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1、寻找幸运花瓣儿教学目标：知识目标：自主学会本课的生字，书写行款整齐，有一定的速度。情感目标：联系上下文和自己的积累，理解课文中有关词句的意思，感悟“幸运”的内涵。能力目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。教学准备：教师：搜集金波的散文、儿童诗或有关幸运的名言警句让学生自由选择阅读。学生：了解丁香花的有关知识，搜集有关金波的资料。教学时间：2课时教学过程：一、导入课题，初步感知。1.齐读课题，学生质疑。（如：“我”为什么要寻找幸运花瓣儿？什么样的花瓣儿会带给人幸运？幸运花瓣儿真的会给人带来幸运吗？）2.带着问题初读课文

2、，要求读准字音，读通课文。3.抽读，检查读文和生字认识情况，相机指导。4.在小组内交流刚才质疑的问题的答案。二、品读课文，领会感悟。1.“我”在寻找五瓣儿丁香的过程中，有过怎样的心理感受？找到有关的词语或句子作上记号。2.全班交流。抓住“我”的心理感受，理清文章线索：（匆匆看了两眼）漫不经心→兴致勃勃→悻悻然→兴奋不已→失望与希望的相互交织更替→（情不自禁地大叫一声）激动→茫然→深思3.为什么“我”会有这些心理变化？引导学生再读课文，找出每次“我”心理发生变化的原因。4.根据学生的回答，相机重点指导第15段、18～24段，29～31段的学习。

3、5.“我”为什么说自己是“一个幸运的人”？通过此问题引导学生仔细体会作者的写作意图，明白“幸运”的内涵。三、联系生活，感悟升华。1.在作者的眼里，“幸运”指的是什么？2.在你的眼里，“幸运”又指的是什么呢？让学生各抒己见，教师注意积极、正确地引导。3.老师提供有关幸运的名言警句，让学生选择喜欢的朗读、抄写。四、回归文本，熟读成诵。1.朗读或背诵自己喜欢的句段或文中给人深刻启示的重点语句。2.教师总结。