苏教版数学二上《9的乘法口诀和用口诀求商》教学设计1

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1、9的乘法口诀和用口诀求商年月日教学内容书本第75—76页例题、想想做做定1—3题。共几课时1课型新授第几课时1教学目标1．在具体情境中探索并初步理解9的乘法口诀的来源，会用9的乘法口诀正确计算有关的乘、除法。2．在探索新知的过程中，培养学生独立思考、合作交流、自主探索的能力。3．培养学生积极的学习态度，树立学好数学的信心。教学重难点重点：使学生学会9的乘法口诀，并能用口诀正确计算有关的乘、除法。难点：使学生理解9的乘法口诀的来源，发现9的乘法口诀的特殊规律，培养学生初步的推理能力。教学资源学生已掌握1～8的乘法口诀和用1～8的乘法

2、口诀求商的方法。课件、口算卡片。预习设计自主学习菜单1．预习课本第75页例1，认真观察、独立思考，你能编出9的的乘法口诀吗？并将表格填写完整。2．预习课本第76页“想想做做”第1题。3．根据口诀写出两道乘法算式和两道除法算式。七九六十三学程设计导航策略调整反思一、交流预习，认定目标。（预设2分钟）1．谈话引入课题。2.学生认定学习内容和学习目标。二、自主学习，建构模型（预设12分钟）1.围绕预习单组织教学例题。出示书上75页的表格。指名汇报填写结果，全班校对。2.学生根据“自学菜单”进行9的乘法口诀的编写。【版块一】师：根据你以往

3、编乘法口诀的学习经验，猜一猜9的乘法口诀有几句？师：这节课我们就一起来探究9的乘法口诀。【版块二】师：说说从图上知道了什么，要求什么？你能把表格完成吗？师：你能编出9的乘法口诀自主学习菜单（1）独自编写9的乘法口诀，并把书本75页的口诀填写完整。（2）同桌校对。（3）与同桌交流你是怎么编口诀的，从口诀中还发现了什么规律？3.指名汇报所编的口诀，其余学生校对。4.学生交流自己的发现。可能有：（1）9的乘法口诀有9句。（2）乘号前面的数依次增加1，乘号后面的数都是9。（3）积依次增加9，相邻两个积的差是9。5．学生交流记忆方法。6．练

4、习记口诀。方式有：指名背，齐背，师生对口令，生生对口令。7．独立完成试一试，并汇报交流。三、巩固练习，深化理解。（预设14分钟）（一）基本练习。1．完成想想做做第1题。学生独立完成。集体交流。2．完成想想做做第2题。学生独立完成。集体交流。3．完成想想做做第3题。学生独立做题，并交流订正。（二）专项练习。1．完成想想做做第4题。先独立完成，再指名板演。集体交流。四、全课总结，拓展延伸。（预设2分钟）吗？试一试！师：观察、比较这些口诀，你发现了什么规律？师：哪几句口诀比较难记？谁有办法帮助记忆？师：谁来说说用的是哪句口诀？【版块三】

5、师：每一行有几个格子?第一行有几颗星星，也就是有几个9？它比10少几?小结：1个9，比l0少l，是9。师：两行共有多少颗星星，应该求几个几?它比20少几呢?它是多少呢?师：通过先前的计算，填写，你发现了什么规律吗?指出：想几九是多少，只要想比几十少几就可以求出结果了。师：通过每组题的计算你有什么发现？怎样算比较快?师：口算乘，除法时，可以根据什么来口算出结果?师：笔算时要注意什么？【版块四】师：通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑问吗？作业设计四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）1．完成补充习题P41中第1—5题。思考题《

6、一课一练》P60中智力冲浪。2．全班交流、学生自己订正，优生自主练习思考题。