沪教版数学五年级上册《小数乘小数》word教案

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1、教学准备1.  教学目标1、通过具体情境,初步了解小数乘小数的意义,探索小数乘小数的计算方法。2、初步理解和掌握小数乘小数的计算方法,能正确计算小数与小数,3、能解决相关的数学问题。2.  教学重点/难点小数乘小数的计算方法;小数乘小数的意义;3.  教学用具教学课件4.  标签  教学过程一、新课导入:1、列竖式计算 0.45×7=          25×0.018=             41×3.2=师:选择两题计算。(学生笔练,学生汇报)师:谁来说说你是怎么算的?2、 问:计算整数与小数的乘法,计算方法是什么?在计算时,要注意什么呢?二、

2、新课探索:1、探究:小数乘小数的计算方法(1)情景引入:师:现在我们的生活条件越来越好了。很多的家庭都搬入了新居。住入新房的感觉怎么样呢?那谁知道爸爸妈妈为了改善我们的住房条件,付出了许多的代价和精力。在这里你们想对自己的爸爸妈妈说些什么呢?(2)出示题目师:小巧也搬了新家,我们到她的房间去看看。出示:小巧的房间长4.1米,宽3.2米,小巧房间的面积有多大?师:要求面积必须知道什么条件?算式怎样列?4.1×3.2=?(3)估算师:面积大约是多少呢?谁来估算一下。4m × 3m  = 12㎡4.1m×3.2m > 12㎡        面积比12平方米

3、大。师:到底是多少平方米呢?你能利用已经有的知识算一算吗?先自己想一想,然后和小组内的同学交流一下。(学生讨论、交流汇报)(5)算法反馈:方法1:运用单位换算求面积(将小数转化为整数)把4.1米、3.2米转化成以分米为单位,求出面积后,再把平方分米转化为平方米。.加深理解,掌握计算方法(1)问:在计算的时候,大多数的同学的想法都有一个相同的地方,你们发现了吗?(都是把小数乘小数转化乘整数与整数相乘。)(2)试一试(13页)学生笔练、交流汇报。问:观察题目中两个因数位数与积的位数之间有什么关系?能举例说明吗?重点讨论第三题,为什么第三题不符合你们所说的

4、规律?(3)教师加以肯定:积的位数与两个因数的位数存在着密切的关系,两个因数的位数之和等于积的位数2、归纳小数乘小数的计算方法小组讨论:小数乘小数乘法的计算方法三、揭示课题:小数乘小数的乘法师:小结计算方法:    小数乘小数时,先把小数看成整数,算出积;再看两个因数中一共有几位小数,就在积中从右往左数出几位,点上小数点。四、巩固练习1)练一练①(13页)问:在积中点小数点的时候要注意些什么?2)练一练② (13页)先估算,再竖式计算。   2.1×1.93        5.8×4.5          2.08×30.53)判断题:(1)一位小数

5、与一位小数相乘,积一定是一个两位小数。(   )(2)0.3×0.6=1.8。(   )(3)0.12×0.4=0.6×0.8 (     )4)改错:4)解决问题:① 妈妈去水果店买苹果,1千克苹果4.8元,妈妈买了3.5元,共花了多少元?② 教学楼前面有一个长方形花坛,长8.8米,长1.5米,这个花坛的面积是多少平方米?  课堂小结四、总结问:今天我们学习了什么内容?小数与小数相乘的计算方法是什么?计算时有什么好的建议与大家分享?  课后习题课后作业:完成练习册P10、11

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