西师大版五年级上册《埃及金字塔》教案1

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1、埃及金字塔教学目标1.朗读课文，了解课文内容。2.通过课文的学习，激发学生对古代埃及人民智慧和才干的赞美。教学准备教师：搜集金字塔的文字、图片等。学生：搜集金字塔的图片资料或相关信息。教材简析埃及金字塔是世界古代建筑的奇迹。课文按参观的先后顺序安排材料：作者参观前的心情—“好奇而又神往”；作者途中所见所感—黄沙茫茫无际；远观金字塔—突出一个“高”字（人和骆驼不过是些依稀可辨的黑点）；近看金字塔—作者只选了一座具有代表性的“胡夫”金字塔来写，一方面用列举数据的方法，道出了塔的高大，另一方面以“插进一根针也很难”为例，写了金字塔石壁加工细致，合缝严密的程度；最后引用金字塔建造的两种不同

2、说法使读者体会工程宏伟、精细的特点.教学安排建议本课教学用1课时。教学过程一、激趣引入，揭示课题1.投影或出示金字塔的图片，让学生猜是什么，在什么地方。2.出示课题：埃及金字塔。二、初读课文，整体感知1.学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，运用字典解决生字的读音。2.指名分段读课文，学生互评正音。3.交流读懂的词语，不懂的词语讨论解决，或随课文学习。4.自由读课文，试着边读边批注，想一想金字塔给你留下了什么印象。三、细读课文，体会感情1.读第1段，说说读后你知道了什么。2.学习第2段：引导学生了解金字塔在世界文明史上的地位。3.学习第3段：感受参观金字塔的心情。4.学习

3、第4段：投影金字塔图片，学生边读边思考，然后交流各自的认识、体会。（1）作者途中的所见所感。（2）远看金字塔的印象。（3）近看“胡夫”金字塔，其外观和结构上具有哪些特点？（4）作者运用了哪些方法来描写胡夫金字塔？5.学习第5段：引导学生了解这种承上启下的方法，同时体会作者由参观而引起的疑问，鼓励学生质疑。6.学习第6段：让学生了解建造金字塔的两种不同说法。7.学习最后一段：以读代讲，交流读后的体会。四、拓展延伸1.根据课文内容，交流对埃及金字塔的了解和认识。2.交流课前搜集的有关金字塔的图片资料和相关信息，说说从中体会到什么。3.搜集金字塔及你所知道的堪称世界奇迹的建筑资料。板书设

4、计：历史悠久远看：矗立(比较)近看：宏伟、精巧（数字、举例）建造：两种不同说法（神秘）埃及金字塔特点古代建筑的奇迹