西师大版五年级上册《埃及金字塔》教案4

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1、学习内容32：埃及金字塔学习目标　1.朗读课文，了解课文内容，感受按空间顺序描写的方法。　2.感受古代埃及人民的勤劳和智慧。导学重点难点引导学生感受金字塔宏伟、精巧的特点以及按空间顺序描写的方法课时安排1课时教具学具自制的课件导学过程学习过程导入1.说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑——金字塔。埃及金字塔是世界七大奇迹之一，从古至今人类从未停止过对它的探索。然而，金字塔至今仍是谜团重重。今天就让我们做一回小小研究员，走进金字塔，了解金字塔，好吗？2.板书课题，齐读课题。3.质疑：你最想了解金字塔的什么呢？简单板书：金

2、字塔建在哪里？金字塔是什么样子的？怎样建造的？有哪些神秘的传说？……合作探究1.默读课文，理清参观的先后顺序，想一想各段说了什么？2.课文主要写了什么？有你想了解的关于金字塔的内容吗？（一）学习第1段。教师点拨　　1.轻声朗读课文第1段，共享你阅读中的收获。　　指名汇报阅读中的收获：　　地理位置——尼罗河沿岸；数量——许多；大小——大大小小；历史悠久——四五千年的历史。　　2.引读课文第1段。　　（二）学习第2段。默读课文第2段，指名说：这段主要写了金字塔在世界文明史上的地位——世界古代建筑的一个奇迹。课件展示图片。引读、齐读。

3、　　（三）学习第3段。快速浏览第3段，指名告诉大家这段主要写了什么。　　（四）学习第4段。　　(1)指名朗读，想：作者运用的是什么记叙顺序？运用了哪些说明方法？　　(2)指名说方法。（记叙顺序：由远到近；描写方法：比较法、列数字法、举例法。）　　(3)默读这一段，边读边勾画用上述说明方法的句子，想一想：有什么好处？同桌交流，再指名全班交流。适时引导学生了解：“胡夫”金字塔外观和结构上的特点。小结说明方法：作者运用比较、列数字、举例等方法拉近了我们与遥远的金字塔的距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解。因此，写作中的说明方法的运用是为

4、表现建筑特点服务的。引读、同桌对读、一问一答等喜欢的方式反复读第4段。读到这里，你们还有什么疑问吗？（在遥远的古代，这样庞大的建筑物究竟是怎样建成的？）　　（五）学习第5段。是呀，作者也有这样的疑问，齐读第5段。本段使用了什么修辞手法？在上下文中起什么作用？（承上启下。）作者成功地激起了我们的好奇心。走，我们也随他去了解了解，看看金字塔到底是怎样建成的。　　（六）学习第6段。　　1.默读课文第6段，思考：主要写了哪些内容?　　2.指名说说建造金字塔的两种不同说法。　　3.这两种说法是怎么来的？（是考古学家们提出的两种不同的猜测）

5、为什么会有这两种猜测呢？　　（七）学习第7段。齐读第7段，谈谈你读后的感受。指名谈感受（相机板书：血汗智慧创造奇迹）　　小结：建造金字塔是一项非常浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计算的，仅从古埃及人民运石头、垒石块这两件事，就足以表现埃及人民的勤劳和智慧。自评