苏教版第5册语文 第四单元电子教案

《苏教版第5册语文 第四单元电子教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题11、第八次课时2-1授课日期主备人：胡树荣教学目标⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语。教学重难点1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、有感情的朗读全文.教学、具图片、小黑板、录音磁带、投影片。预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、揭示课题，激发兴趣：今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是"第八次"。二、初读指导检查自学情况。①出示词语，要求读准字音。②指名解释下列词语，教师相机点拨。③齐读生字词。⒈自学生字词。⑴读准字音，读顺句子。⑵标出自然段的序号

2、。⑶练习上下文理解词语的意思。招集抗击几乎失败动员劫掠信心成功自学能力的进一步锻炼教师活动方式、内容学生活动旁注方式、内容三、理清课文脉络课文按事件发展的顺序可以分成三个部分："起因"、"经过"、"结果"。将课文分为三部分。第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。第二段（3～4)写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。四、指导写字⑴教师范写；⑵学生练写⑶评比。五、作业：⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。⒉练写生字词

3、。　　⑷学生自读课文。2.各自轻声试读课文。3..分自然段朗读课文，教师相机指导。理清课文脉络教后记课题11、第八次课时2-2授课日期主备人：胡树荣教学目标1.凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。教学重难点理解课文，弄清课文所揭示的道理。理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。教学、具挂图、投影。预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、复习：听写生字词。’二、精读指导：㈠学习第一段。㈡学习第二段。就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到

4、了什么？⒈出示：⒈读第1、2自然段，想想抗击是什么意思？教师活动方式、内容学生活动旁注方式、内容一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重现结网，又被风吹断了。就怎样重结了七次，直到第八次终于成功了。⑴蜘蛛在结网遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现的怎样？（布灰心）⑵引读：直到第八次，他终于结成了一张网。⑶终于说明了什么？你觉得蜘蛛怎么样？⑷指导朗读课文，体会蜘蛛的顽强不屈的精神。⒉布鲁斯王子从中受到什么启发？（感动极了）⑴为什么布鲁斯王子会感动？从哪儿可以看出来？⑵指导朗读："我也要干八次！"⑶蜘蛛第八次

5、结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？齐读第五自然段。三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情变化。唉声叹气--感动--恢复了信心--充满了信心。四、总结全文。五、作业凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。⒉布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军？说明了什么？重读"英勇"，强调他的爱国行为。⒊结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。）从哪儿可以看出来王子没有了信心。默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。⒈课文讲了个什么故事？你懂得了什么？⒉从蜘蛛织网这

6、件事上，你看到了什么？从布鲁斯王子的事件上？教后记在本课的教学中，我采取了学生自学－讨论－指导－总结的方法，学生们基本上掌握了课文的教学要求，对课文思想内容有了深刻的认识，以后我会继续尝试这种教学方法。课题12、卧薪尝胆课时2-1授课日期主备人：胡树荣教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容。教学重难点学会课文中的生字，理解由生字组成的词语，流利朗读课文。教学、具挂图、投影、生字卡片预习要求自读课文，自学生字新词。教师活动内容、方式学生活动内容、方式

7、旁注一板书课题，讲述故事1、板书课题：卧薪尝胆。领读课题：2、从刚才讲的故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”中的“卧”、“薪”的意思？（卧：睡。薪：柴草）“尝”呢？（用舌头添一添或吃一点儿试试。）3大家再查一查字典，看看“卧、薪”是什么意思，和刚才的理解是不是一致。（学生查字典对照。）教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注二初读指导。1、出示内容提要：（1） 吴越两国，都想征服对方。（2） 勾践战败求和，受尽屈辱。（3） 勾践卧薪尝胆，发奋图强。（4） 越国转弱为强，灭掉吴国。2、各自默读课文，对照“内容提要”将课文为四段

8、。（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段为一段）3、本课生字词主要集中在第二自然段，让我们重点读这一段，理解生字词的意思。（1） 我们怎样记住这些生字？谁有好办法请提出来！（2） 如有学生提出“谋”是“”和“某”，“践”是“足”字旁加上“线”的右半边，教师可以表扬学生能主动识字。（3） “臣”书空