语文s版一下《咕咚》word教案

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1、24咕咚河南省鹤壁市鹤山区鹤壁集镇杨邑中心小学徐建强【教学目标】1、知识目标：认识13个要求认的生字，会写8个要求会写的字；认识新部首“羊字头”“足字旁”。2、能力目标：在充分朗读课文的基础上继续练习有感情地朗读课文、理解课文内容。3、价值观：教育学生遇事要冷静、积极开动脑筋探求事情真相，不盲从。【教学重点】“目标”1。【教学难点】“目标”3.【授课时数】2课时【教学过程】一、 诱导质疑讲故事《三人成虎》，哲理铺垫。板书：24咕咚二、整体感知，自学生字1、首读课文，划出生字，读准字音。2、再读课文，要读得流利、有感情。3、检

2、查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。4、分组朗读，相机指导。5、交流：你有哪些不懂的问题？三、引导探究（一）指导学习第1自然段1、学生自读该段，理解句意。2、交流：课文讲了一件什么事？（二）指导学习第2自然段1、观察插图：图画的内容是什么？2、学生自读该段，思考：兔子所说的“咕咚”是怎么回事？它为什么会犯这样的错误？3、讨论交流。4、小结并板书：木瓜落了兔子撒腿就跑“咕咚”（三）指导学习第3、4自然段1、先读课文，再观察插图：其它小动物听到兔子害怕的喊叫有什么反应？2、指名交流。板书：小动物们跟着跑起来3、议一议：你赞

3、同它们的做法吗？你认为正确的做法是什么？（四）指导学习第5、11自然段1、分角色朗读课文（重点指导兔子的答话）2、说一说：狮子的表现和这些小动物与什么不一样？板书：回去看看（五）指导学习第12自然段1、事情的真相是什么？2、说一说：当大家发现事情的真相后会有什么表现？（结合插图，加深理解）3、你明白了什么？板书：要冷静要动脑四、反馈小结说说自己学了本课后的收获。五、指导分角色朗读课文六、指导书写生字附板书：24咕咚木瓜落了兔子小动物们狮子撒腿就跑跟着跑起来“回去看看”“咕咚”要冷静要动脑反思：