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《语文a版二年级上册《古诗二首》（相思 回乡偶书）教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《古诗二首》教学设计 第一课时 教学目标: 认读1个生字,会写8个生字. 正确,流利,有感情地朗读《相思》并背诵. 教学重点,难点: 1,认读1个生字,会写8个生字. 2,正确,流利,有感情地朗读《相思》并背诵. 教具准备: 课件或实物. 教学过程: 一、导入 出示红豆或课件,图片. 师讲红豆的特点. 师:今天我们就来学一篇写红豆的诗歌. 板书课题:相思 解题:思念. 自由读诗 画出生字. 读准节奏. 相思 红豆/生南国, 春来/发几枝 愿君/多采撷, 此物/最相思. 二、学习生字 读"
2、此ci"此物,此事,此地. 注意与"些"的区别. 指导书写生字 出示生字8 个. 组词识记. 师进行指导识记. 此,客,何,背,尾,房,屋,层 师范写. 生书写. 三、朗读诗歌《相思》 自由读诗. 师引导读诗. (1)大家找找,哪一句写了红豆(红豆生南国) (2)出示红豆(可以是图片) 出示地图(长江以南叫南国也叫江南) 红豆生长在什么季节,找一找,读出来.(春来发几枝) 出示挂图,红豆树枝繁叶茂,红豆累累. 师引导:这红豆美么大家想把这份美读出来么 齐读"红豆生南国,春来发几枝" 如果你要离开故乡了,会带走故乡的哪些东西 (泥土,水
3、,树叶,红豆) (3)师:.江南的水,土,叶,豆代表了故乡,所以诗人这样写. 愿君多采撷,(希望你多多采摘) 此物最相思.(这东西最会引起人们思念故乡) 挂图了解诗意. 红豆生长在江南,春天来了红豆常得十分茂盛. 希望大家多多采摘,这东西能引发大家思念故乡. 大家想想学过哪些写到思念的诗.(静夜思) 对故乡的思念还用什么样的语调朗读 请一学生示范读. 评价. 读出红豆树的美. 读出了对故乡的思念. 大家齐读. 背诵古诗. 四、,拓展思维 再出示几首有关思念的诗,让学生课余读一读.《静夜思》,《忆江南》,《九月九日忆山东兄弟》 五、作业 抄写
4、生字. 第二课时 教学目标: 认读余下的6 个生字. 正确,流利,有感情地朗读《回乡偶书》并背诵. 感悟诗歌中表达对故乡的思念. 教学重点,难点: 正确,流利,有感情地朗读《回乡偶书》. 背诵《回乡偶书》. 教具准备: 教学挂图. 教学过程: 复习导入. 识记"此". 听写三个词语. 背诵诗歌. 学习生字. 1,出示生字卡片:偶(少) 鬓衰客何 2,同桌交流读生字. 3,容易学的生字不教. 重点教以下几个生字. 偶(偶然) 鬓(鬓毛) 衰(衰老) 出示诗句测读. 回乡偶书 乡音无改鬓毛
5、衰 笑问客从何处来 初读《回乡偶书》 自由读诗,找出读不懂的词,句. 交流. 汇报并解决. 乡音:故乡的口音. 鬓毛衰:鬓角的头发花白了. 相识:不认识. 笑问客从何处来:笑着问客人从什么地方来. 朗读指导. 解题:回乡偶书 回到故乡偶然写下的(或有感写下的.) 师:大家读懂了哪一句 师:面对一点都不认识的老人,儿童会说什么请同学们表演一下. 朗读全诗. 感悟诗歌小结 这首诗中的诗人回到了久别的故乡,他多么高兴啊,可是却遇到了一群可爱的小孩,小孩的问话让老人感慨不已,于是他写下了这首《回乡偶书》.现在请大家齐读诗歌,读出诗人回乡的快乐与惊讶
6、,读出小孩的可爱,真诚. 作业 背诵古诗. 板书设计: 红豆生南国 相思 此物最相思 思乡 小离老回 回乡偶书 笑问客从何处来 儿童不识
