S版小五下《失去的一天》导学案

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1、20*失去的一天学习目标：1、自主学习生字新词，理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。 2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。 3、养成边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。 4、用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受。学习重点： 通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。 2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵学习难点：理解“失去的一天”的内涵学习过程：一、揭示课题，

2、激发兴趣1、听歌曲《时间都去那儿了》，质疑导入这是2013年春晚的一首歌曲，它讲述了时光在我们不知不觉中流逝，而且一去不复返。时光多宝贵呀，有个小朋友却失去了她。这节课，我们就一起来学习前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写的一篇富有深刻哲理的文章——《失去的一天》。（板书课题，齐读课题）2、读了课题，你心中有什么疑问吗？课件出示：谁失去了一天？为什么会失去一天？你对“失去的一天”是怎样理解的？让我们带着问题一起走进课文，走进主人公的生活。二、检查预习7课件出示字词1、读一读，记一记麦茬砖墙绿阴如盖垂涎欲滴游手好闲2、理解四字词语的意思3、仿照“绿阴

3、如盖”，说几个这样的词。三、初读课文，整体感知课件出示导读要求用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，然后同桌讨论：（对学）文章主要讲了一件什么事？是从几个方面来讲的？四、抓住重点，突破难点（一）课件出示导学要求快速地浏览课文，思考：（小组合作学习）1、佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？你认为那个词最能概括佩佳这一天的表现？用“——”线画出有关的词句。2、你怎样理解妈妈的话？为什么妈妈说佩佳失去了一天？3、在佩佳失去的这一天里，其他人都在做什么?.用“﹏”线画出来。4、你怎样理解“失去的一天”？佩佳在这一天失去的是什么？2、交流⑴佩佳这一天中，妈

4、妈让他栽树、读书，他却在睡觉、吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏，这就叫游手好闲。（板书睡觉闲坐吃嬉戏游手好闲）小结：　　师：是啊!佩佳就这么游手好闲地度过了宝贵的一天，他做事一拖再拖，他始终认为待会再做没有关系，没有完成妈妈交给他的任务。因此，当晚上妈妈回来问起他都干了什么时，他——羞愧得不敢望着母亲的眼睛。7（2）　　师：妈妈严肃地对他说——（课件出示妈妈的话）　　“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”

5、A、指名读B、师：你是怎么理解妈妈的话的？　　C、生畅所欲言：　　生1：从妈妈的话中我知道了佩佳错在哪里：“觉得今天的事情可以放到明天去完成”。　　生2：今天过去了就不会再有了，那怕你再去做今天应该要去做的事情，也已经来不及了。　　生3：我知道了佩佳今天的这个损失是无法挽回的，“现在，无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”（3）师：说得真好，妈妈为什么说佩佳失去了一天？（板书失去的一天）（因为佩佳觉得今天的事情可以放到明天去完成，他失去了这一天里所应该了解的一切，而这个损失是无法弥补的，所以妈妈说佩佳失去了一天。）难道真的

6、没有办法挽回这个损失吗？你怎么想的？　　（学生自由回答）7　　生1：因为时间一去不复返，光阴是无法挽留的，浪费了时间就等于浪费了生命　　生2：今天过去了就不会再有了，哪怕你再去做今天应该要去做的事情，也已经来不及了。　　生3：我们不能浪费时间，要珍惜时间。　　师小结：妈妈的话，告诉佩佳这一天中失去的东西，无法再用这一天弥补回来了，因为这一天已不再回来了，这多么令人心痛呀！我们一起来齐读妈妈的话。　　（4）师过渡：妈妈不仅用语言，还用行动使佩佳明白什么叫做“失去的一天”。在他失去的这一天里，人们在干什么？（板书：耕地砌墙做面包看书——勤恳工作）

7、师：想象一下，这一天中，还有那些人也在辛勤劳动？　师：同样的一天对于佩佳来说是—　　生1、毫无意义　　生2：游手好闲　　生3：白白浪费　　而人们的一天是——7　　生1：忙碌的、　　生2：充实的、　　生3：收获的、　　生4：精彩的　　……师小结：是啊，人们在这一天中珍惜了时间，兢兢业业地工作着，给人们带来了方便和幸福，给社会创造了价值。如果说佩佳的一天是“失去的一天”，那么人们的一天是——生:收获的一天（板书：收获的一天）　　师：所以，最后，佩佳才有了醒悟。（课件出示课文最后一个小节）。生齐读：　　“可是我今天却游手好闲。”佩佳想了想低下了头。

8、现在他明白了什么叫做“失去的一天”。　　（5）、你怎么理解“失去的一天”？佩佳在这一天里失去的是什么？　　生1：失去的是学习的快乐；　　生2：失去的是劳动的收获；