2009年九年级语文上期末复习题（文言文）

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1、（文言板块）第一部分：本单元比较（人物传记：从人物形象角度分析比较）——陈涉、唐雎、诸葛亮第二部分：文言基础：1、辍耕之垄上2、发闾左戍渔阳。3、屯大泽乡4、皆次当行5、会天大雨6、今亡亦死7、死国可乎8、以数谏故9、楚人怜之10、为天下唱11、念鬼12、乃丹书帛曰13、间令14、忿恚尉15、尉果笞广16、王侯将相宁有种乎17、蘄下18、徇蘄以东19、比至陈20、身被坚执锐1、五百里之地易安陵2、大王加惠3、唐雎不辱使命4、故不错意也5、岂直五百里哉6、秦王怫然怒7、请广于君8、布衣之怒8、以头抢地耳9、休祲降于天10、天下缟素11、秦王色挠12、长跪而谢

2、之曰13、寡人谕矣14、寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人。15、虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！16、夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。17、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。18、怀怒未发，休祲降于天。1、时人莫之许也2、先主器之3、屯新野4、此人可就见5、先主遂诣亮6、凡三往7、不可屈致8、汉室倾颓9、因屏人曰10、欲信大义11、遂用猖獗12、诚如是13、宜枉驾顾之14、孤不度德量力15、然志犹未已16、非惟天时17、此诚不可与争锋18、利尽南海19、此殆天所以资将军20、总揽英雄21、帝室之胄22、命一上将将荆州23、百

3、姓孰敢箪食壶浆24、抑亦人谋25、挟天子26、所以资将军27、若跨有荆益25、遂用猖獗，至于今日。26、此可以为援而不可图也。27、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？1、中道崩殂2、此诚危急存亡之秋也3、以光先帝遗德4、恢弘志士之气5、引喻失义6、陟罚臧否7、是以先帝简拔以遗陛下8、悉以咨之9、性行淑均10、猥自枉屈11、亲贤臣，远小人12、深入不毛13、痛恨于桓灵也14、斟酌损益15、以昭陛下平明之理16、不以臣卑鄙17、夙夜忧叹18、宜付有司论其刑赏19、责攸之、等之慢20、咨诹善道21、陟罚臧否，不宜异同。22、若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏

4、。23、亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。24、不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。25、此皆良实，志虑忠纯。26、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。27、受任于败军之际，受命于危难之间。28、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。第三部分：诗歌鉴赏《渔家傲》范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。于嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。1、这首词写边塞景物，紧扣一个“”字，突出了景物的、特点，映衬了征人悲凉的心境。2、本词所写的塞下风景“异”在哪里？表达了词人怎样的思想感情？3、下阕抒情。

5、其情爱国思乡，把这两点统一起来，用典表现的句子是：____________________4、“千嶂里，长烟落日孤城闭”描写了什么景象？说明了什么？5、“将军白发征夫泪”表达了词人矛盾、复杂的心情，请谈谈你的理解。6、本词的风格：_______________、______________。标准答案：1、异肃杀、苍凉2、秋天大雁向衡阳飞去，塞下天气极寒冷；风吼、马嘶、号角声混杂在一起，这种声音中原没有；在崇山峻岭间的孤城，夕阳西下是，便紧紧地关闭了城门。（.①雁去将士留②秋风边声起③落日孤城闭）表达了诗人愁苦、爱国、思乡的感情。3、燕然未勒归无计4、无数像

6、屏障一样的山峰，袅袅上升的炊烟，在崇山峻岭间的孤城，夕阳西下时，便紧紧关闭了城门。说明了战事吃紧、戒备森严。所有这一切给人萧条、苍凉之感。5、边塞远离家乡，生活艰苦，将士们对家乡思念万分。但他们知道自己担负着保卫国家的任务，所以表达的情感是矛盾复杂的，但并不消沉和颓废。6、意境开阔、苍凉悲壮破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之　　醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！1、这首词“”字贯穿全篇。最后一句中的“可怜”的意思是。这里既表达了词人的悲愤，又寄托了词人对

7、陈亮的。“了却君王天下事”的“天下事”指的是。辛弃疾尽管“白发生”，却依然眷恋自己曾经浴血征战的疆场。这种情结从词中“”“”两个细节中可以读出。2、“沙场秋点兵“一句中哪个词用得好？为什么？3、请用形象的语言描绘“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊“的画面。4、辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词“，你怎么理解？答案：1、“壮“可惜报国无门希望和勉励收复中原，统一国家”醉里挑灯看剑“”梦回吹角连营“2、秋字用得好。写出了肃杀的气氛和作战的季节。3、作者骑着像的卢马般跑得飞快的战马驰骋战场，猛力拉满了霹雳作响的雕弓。4、题材：看剑，听角声和塞外曲，分八百里炙，沙场点兵

8、，骑快马，挽强弓，这种种情境很威武，强悍，雄健；思想感情：表达作者