动物游戏之谜学案及答案-新课标人教版必修

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1、12动物游戏之谜阅读体验学习目的1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。2．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。3．学习巧妙生动的说明文写作方法。4．注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。预习检测1．下列各项中加点的字注音全部正确的一项是（）　　A．竭力jié嚼烂jiáo徘徊huí厮打sī　　B．聒噪ɡuō广袤mào召唤zhào马驹jū　　C．尾鳍qí潜水qián跳跃yuè信赖nài　　D．默契qiè脚趾zhǐ汲取jí羱羊yuán2．下列各项中字形全部正确的一项是（）　　A．隐蔽漫游兴高彩烈众说纷纭　　B．撕打闪烁碧波荡漾与世隔绝　　C．碰壁磅

2、礴各执己见神密莫测　　D．陡峭嬉闹冰雪消融朝气蓬勃3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）　　①海水是迷人的，大海在向我们召唤。我们的本能告诉我们，我们是在这个大海里＿＿的。　　②游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地＿＿起来。　　③＿＿对幼小动物＿＿成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。　　A．诞生组合无论／还是　　B．诞生结合无论／和　　C．诞辰组合无论／和　　D．诞辰结合无论／还是答案：1．B．（A，徊：音huái；C，赖：音lài；D，契：音qì）　　2．D．（A，彩－采；B，撕－厮；C，密－秘）　　3．A．（诞辰：生日

3、；诞生：出生。"诞辰"是名词，"诞生"是动词，显然①句中填"诞生"。结合：人或事物间发生密切联系；组合：组织成为整体。根据②句句意，"组合"更恰当些。"无论"表示在任何条件下结果都不会改变，搭配的应该是"还是"而不能用"和"）评价表一题目123优良达标自我评价过程学习要点解析1、文章的基本结构科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。科学思维过程：

4、提出问题→分析问题→解决问题形式：总→分→总演习说自娱说内容：动物为什么游戏还有待更深入研究学习说锻炼说2．本文对动物游戏的描写在语言上有着自身的独特特点，和一般的说明文有所不同。文中的文字写的非常生动，充满着情趣。①、文章开头介绍三种动物的游戏时，用“走钢丝”“倒立”“像小孩坐滑梯一样”“像船帆似的”等比喻生动形象地描写了动物游戏的情形。叶猴“嬉闹”、渡鸦“欢快”、露脊鲸“得意洋洋”这些拟人手法的运用，让文章趣妙横生。②、通过一系列的动词“依仗”“玩”“推挤”“抓住”“跳开”及修饰语“好像竭力”“巧妙”的运用，形象地描绘出叶猴游戏时调皮、可爱、灵巧的姿态。语言浅显易懂但又生动形象。③、科

5、普说明文的语言除了生动形象之外，还有一个重要的特点，就是科学性，即语言的准确性。（课文的第7自然段）“战斗游戏得由两个以上的个体参加，是一种社会行为。战斗游戏时，动物亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。研究者认为，战斗游戏可能要比真的战斗更为困难，因为这种游戏要求双方的攻击有分寸，对伙伴十分信赖，动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”这一段中不少词语体现了语言的“准确性”“亲密”一词修饰限制了“厮打”的程度，表明它们不是真正地“厮打”，而是“游戏”。所以“亲密”一词用得准确。“看似”“极”“绝”等程度副词，也准确的表达了作者的观点。科学性和普及性

6、，是科普文的两个重要特点。其中最重要的是科学性。没有被实践证明的学说，只能是假说。典型题例阅读下面的文字，完成1-3题。　　着名的黑猩猩研究者珍妮·古多尔发现，幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏：用手掌舀一点水，用牙齿嚼烂树叶，来汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季节，就是用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴的。根据这样的发现，一些科学家认为，游戏行为是未来生活的排演或演习，游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种"技能"，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。这对于动物将来的生存适应是非常重要的。这种假说可以称为"演习说"，基本观点是"游戏是生活的演习"。　　有

7、一些科学家不同意"演习说"。他们指出，游戏行为并不限于幼小动物，成年动物也同样需要。他们举出不少成年动物游戏的例子。对于成年动物来说，不存在用游戏来演习生活的需要。他们还指出，有些动物的游戏与生存适应毫无关系，例如河马喜欢玩从水下吹起浮在水面上的树叶的游戏，渡鸦喜欢玩从雪坡上滑梯的游戏等。这些科学家认为，动物游戏是为了"自我娱乐"，而"自我娱乐"是动物天性的表现，正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样。越是进化程