2013年苏教版五年级语文下册第一单元教学设计

《2013年苏教版五年级语文下册第一单元教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、扬州市八里中心小学备课纸总课时第1课时上课时间教学内容：1、春光染绿我们双脚教学目标：1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步理解课文内容，给课文分段。教学重难点：能正确、流利地朗读课文。初步理解课文内容，给课文分段。教学设计教学步骤教师活动学生活动谈话导入初读指导同学们，下星期学校要组织我们参加什么活动?我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此，专门设立了这个节日--植树节。今天，我们学习-首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。板书课题

2、：1春光染绿我们双脚1、听课文录音。2、自学生字词。(1)默读课文．画出不认识、不理解的字词。(2)会读会写田字格中的牛字，会读绿线中的生字。(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂植树节活动Ww.xKb1.coM学生齐读课题扬州市八里中心小学备课纸指导写字3、检查自学效果。(1)出示生字卡片，"开火车"读，齐读。(2)指名分节读课文，理解关键词语的意思。4、讨论全文共几节?各写了什么意思?全文可分几部分?结构上有什么特点?课标第一网三、指导写字。示范讨论交流第一部分

3、(第1节)：写"我们"踏着春风向荒山野岭进军。第二部分(第2-7节)：写"我们"用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。第三部分(第8节)：写"我们"有绿化机国的决心和豪情。学生练习。描红、临写。作业设计1、读课文，练习背诵。2、抄写词语。完成习字册。板书设计1、春光染绿我们双脚教学反思扬州市八里中心小学备课纸总课时第2课时上课时间教学内容：1、春光染绿我们双脚教学目标：理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者改造自然的豪情壮志。教学重难点：熟读全诗,理解诗意。教学设计教学步骤教师活动学生活动复习

4、导入精读训练一、复习指名分节读课文，要求读正确，读流利。二、精读训练1、出示第一部分。(1)自由读(2)讨沦：你读懂了什么？(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?(4)“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的？插放动画，画面思示(5)怎样读好这一节?自己试一试。(读出愉快、自豪的语气)2、第二部分。学生读诗歌读诗讨论交流少先队趴在荒山边走边植树，所经之处留下绿色-片。"我们"的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限学生读诗歌扬州市八里中心小学备课纸教学步骤教师活动学生活动练习背诵(

5、1)自山读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？(2)指名读笫2节，想象一下当时的场面。指导朗读，表现出同学们劳动的干劲。(3)演示水土流失实验，简要讲解植树造林与保持水土的关系(4)默读第3-7节，思考：植树活动给荒山野岭带来了怎样的变化？(5)讨论：你觉得哪些诗句写得好?为什么?(6)指导朗读第3～7节。(7)评议。3、第三部分(1)齐读。(2)这节在全文起什么作用?哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大?(3)指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。热闹的植树场面

6、，美好的遐想XkB1.com热火朝天学生读诗歌交流：荒山披绿装动物有家园环境变美丽学生讨论：体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象。写出了动物们生活得无忧无虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。学生互相评价。呼应开头，点明主题，深化中心扬州市八里中心小学备课纸练习背诵总结三、练习背诵1、引读助背。2、跟录音轻声背。3、配乐齐诵。四、总结1、读诗歌，谈自己从诗歌中体会到什么。2、说说诗歌表达了诗人怎样的情感。XkB1.com学生互相评价。呼应开头，点明主题，深化中心学生读诗歌作业设计1、默读

7、课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段活。要求：2、自拟题目，3、层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。板书设计1、春光染绿我们双脚荒山披绿装动物有家园前后呼应环境变美丽青山碧岭——荒山野岭教学反思扬州市八里中心小学备课纸总课时第1课时上课时间教学内容2暖流教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，学习按提示语提示的语气读人物的语言。 　2．  学会本课8个生字，两条绿线中的1个字只识不写。理解生字组成的词语。理解书后列出的8个词语。教学重难点1．学习按提示语提示的语气读人物的语言。X

8、k

9、B

10、1.c

11、O

12、

13、m教学设计教学步骤教师活动学生活动一、谈话导入 1．谈话：上课之前，　  我先播送一则天气预报：今天最低温度2摄氏度，最高温度12摄氏度，偏东风三级。昨日，有一股暖流自西向东移动，江苏地区气温近日将有所回升。2．提问：在这则天气预报中，“暖流”指什么？．导入新课：在1994年年底，寒冬里的南开大学里也涌动着一股暖流。（板书课题）这是怎么回事呢？下面请同学们打开书。（设计目的：1、学生认真倾听教师的谈话，结合具体语境理解“暖流